合理运用绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂

庞洁

【摘要】在小学英语课堂教学中，除了做课堂游戏、提问回答等课堂互动方式，捕捉学生的兴趣点之外，绘本阅读成为新的吸引孩子们学习英语知识的好方法。本文通过对绘本的概念、特点以及绘本阅读优势的分析，探讨如何在小学英语课堂中合理运用绘本阅读，从而让小学英语课堂变得有趣而精彩。

【关键词】绘本阅读 小学英语 英语课堂

多年来，作为一名小学英语教师，一直在思考如何能够在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，并且让学生在轻松、愉快的课堂氛围下学习到英语知识，英语绘本阅读刚好解决了这个问题。绘本阅读包含精美的图画和简短的英文词句，带给学生视觉与语言文字双重美感，让学生爱不释手。将绘本阅读合理的应用到小学英语课堂教学中，既合理利用课程资源，又能让学生们学到知识，感受课堂的精彩，真可谓一举两得。

一、绘本的概念和特点

所谓绘本，英文称Picture Book，顾名思义，里面既包含简练、生动的语言，又包含色彩鲜艳的图画，凭借图文并茂的形式来讲述故事。因此，将绘本阅读合理应用到小学英语课堂教学中，符合小学生的兴趣、爱好，同时能够提高小学生的英语听、说、读、写能力、激发学生学习英语的积极性和主动性。

绘本与其他教材相比，有自己的特点，英语绘本大多数拥有简单的故事情节，图片生动有趣，便于学生理解故事，也易于学生在故事中用英语思维。同时，它将美术、文字、教育结合在一起，让英语变得生动，让课堂变得精彩，丰富了原本教材中缺失的灵活与色彩。

二、绘本阅读的优势

由简短的英文单词和色彩鲜明的图画组成的英语绘本，恰好符合这个年龄段小学生的兴趣点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的主动性，强化记忆能力和理解能力。

简单明了的图画和单词、语句能够帮助学生建立自信，为以后学习英语打下坚实的基础，从而有利于进一步推行素质教育。一本英语绘本中，一个单词的多次出现，能够很自然的给孩子留下深刻印象。当学生看到一个不认识的词汇，还可以通过图片猜到单词的意思，主动寻找答案。

在小学英语课堂上，合理的选择英语绘本，其中包含的小故事，能够将学生带入轻松、愉快的课堂氛围，对学生学习英语知识有很大的帮助。

三、如何合理运用绘本阅读

1.掌握整体，打開思维的大门。绘本与教材不同的是，一本英语绘本，是一个包括封面、扉页、正文和封底的一个整体。因此在正式阅读绘本之前，教师可以引导学生按照封面、正文、封底的顺序来阅读绘本，使整本书完整连贯地呈现。

每一本绘本的封面都设计精美，同时绘本封面会提供书名、出版社、获奖信息、文字作者和图画作者等。在英语课堂教学中，教师可以加以引导，例如，通过封面上的图画让学生猜测故事的内容，形成阅读的兴趣和期待。

同时，可以让学生发挥想象，对故事进行预测，并且提出问题：What do you see on the cover？ Can you guess what does the bear see？ What do you see on the pictures？引导孩子们带着问题进行阅读。这样既让学生正确的阅读绘本，又锻炼了孩子的想象力。

2.多样阅读，培养英语阅读技能。英语绘本中的故事虽简单生动，但是同样需要教师来引导孩子进行多样阅读，通过精读、略读、听录音，逐步加深学生对绘本故事的理解和感知。通过多样的阅读方式，让学生反复阅读绘本故事，并渐渐帮助学生梳理故事中的线索和脉络，使学生的阅读能力得到提高，并且加深学生对故事的理解和认识。这样的方式，对学生的阅读理解能力和英语写作能力都会有较大的帮助。

3.模仿演出绘本故事，提高学生口语能力。英语绘本阅读，往往只有几十页，却能够完整的讲述一个故事，饱含了所有的故事情节、冲突、所有的故事角色，主角、配角以及不同的场景。孩子们总是能通过游戏来吸引其注意力，因此，不妨将那些人物形象丰富、故事情节曲折的英语绘本故事让学生们演一出小话剧。通过表演小话剧，加深学生的情感体验，有效地巩固学生对绘本故事的理解，进一步提升学生口语能力。

4.续写绘本，锻炼学生写作能力。阅读完整本英语绘本之后，教师可以让学生做进一步巩固练习，引导学生围绕绘本故事展开想象力，动手续写绘本故事。同时，还可以让学生尝试使用绘本中的词句结构或更为简短的词汇或短句做练习，口头或者书面的形式，亲自续写或者改变英语绘本故事。通过这样的方式，锻炼学生的英语语言表达能力。

四、结束语

相对于传统的课堂教学，将绘本阅读应用与小学英语课堂教学是比较前沿的教学方法。目前，还需要学校、教师进一步实践和研究探讨。通过绘本阅读，能激发学生学习英语的兴趣，养成良好的阅读习惯，并通过大量的听、说、读、演、写的训练，进一步提高学生的英语综合能力，从而让学生在快乐、轻松、多彩的课堂上，学习到英语知识。

参考文献：

[1]郝广才.好绘本如何好[M].南昌：二十一世纪出版社，2009.

[2]陈晖.论绘本的性质与特征[D].海南师范学院学报，2006.

[3]鲁子问.中小学英语阅读教学理论与实践[M].中国电力出版社，2005.

[4]周雯.小学低年级英语绘本阅读教学的探索[J].中小学英语教学与研究2011，（3）.