中职会计专业现状分析

杨春智

摘 要：在中职会计教育中，学生、学校、教师、教学方法等方面存在着很多问题，就上述问题提出一些观点，与各位探讨。

关键词：学生素质；教学环境；课程设置；实践教学；中职院校

中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）09-0160-02

会计是一门理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的专业，其教学内容可分为理论教学和实践教学两大方面。已形成了一套比较完整的教学理念和教学方法，尽管如此，但还是存在很多问题。

一、存在的问题

（一）学生与家长方面

大部分学生素质不高。现在的中职学生是在重高和普高层层选拔被淘汰后才来到中职学校就读的，这些学生问题多多，有相当一部分是当地各校的问题生，导致生源素质相对较低，给教学带来很多问题。

（二）学校方面

学校在实验设施上投入不足，硬件跟不上教学需要。如多媒体，会计实验室较少。使教学基本上还是靠教师的讲授，教学手段不多，影响教学质量。

（三）教学方面

1.课程设置不合理

中职会计专业国家规划教材有近20门课程，内容繁杂，作为未来从事财会工作的学生，学习这么多的专业课程是否有用，值得研究。现在的中职大多在春秋两季招生，春季班在校学习仅两年半时间，而课程安排是按三年制安排的，学生学习这么多课程，能够掌握多少，值得探讨。

2.实践教学内容与实际工作脱节

现在的教学手段越来越先进，方法越来越多，但实践教学的效果仍然没有突破。这主要是实践教学内容跟实际工作内容有距离，实践教学内容仿而不真，使学生毕业后不能胜任用人单位的要求，使用人单位在付出一定的培养成本后，才能承担工作。

3.培养目标与社会需求脱节

中职会计专业培养目标是为国家、为社会培养具有一定专业理论知识和具备实际操作技能的专门人才。但现实是到中职会计专业学习的学生不是为就业而是为升学而来，考上大学是学生和家长的愿望，也是干什么都要有证的社会的要求，谁都不能忽视这个问题。

4.教师方面

会计专业教师素质良莠不齐。有的会计专业教师不是财会专业毕业的，因缺少财会教师才担任财会教学工作的。这种非财会专业的教师，在教学经验方面有所欠缺，影响了教学质量。

教学方法单一。目前会计专业教学大多数仍是“满堂灌”、“一言堂”，缺乏双向交流，双边式教学不到位。这样的教学方式使部分接受能力、领悟能力较强的学生因教师讲的透彻到位，能较好地掌握所学知识。但是大多数的学生因学习能力差，这种教学模式使其难以跟上教学进度，倍感学习困难，从而对学习产生厌倦心理，甚至放弃学习。这种教学模式对大多数学生来说，是非常不负责任的。

二、解决办法

首先，应解决学生与家长观念转变的问题。目前，中职招生仍然很困难，学生和家长不愿上职业中专学习，这种观念仍然很严重。其实，不见得只有上重点中学—考大学这一条出路，还有职业学校这条既能就业又能考大学的一条路。这些年国家对中职教育的投入越来越多，对学生和家长来说，到中职学校学习是一个非常好的选择。

其次，要加强教学软硬件的建设。政府有关部门以及学校应加大对教学设施建设的力度，使教师在教学中充分利用现代化的教学手段，利用多媒体制作教学课件，对课程力求以形象直观的形式表达，使复杂问题简单化，便于学生理解。

在软件上，要优化课程设施。中职会计专业的培养目标是德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位，从事会计核算与会计事务管理工作的人员，而不是更高层次的人才。所以应在课程设置上开设必修课，停开一些选修课，腾出时间让学生学习必要的会计知识，也有时间让学生到企业中去，跟那些从事具体会计工作的人学习，这样会缩短学生学习掌握所学知识的时间，减少培养成本。

要解决教师的问题。中职教育发展的好坏，专业教师起到决定性作用。

（一）加强师资队伍建设

加强教师的培训师当务之急，最好的办法就是实行定期或不定期走出去的策略，让一些会计专业教师到企业单位从事会计工作一到两年，参加会计资格认定，取得会计专业资格证书，使其具备“双师”资格，鼓励一些有能力的会计专业教师开始会计事务所，承揽会计业务。同时也可以聘请社会上会计人士担任学校兼职教师，借助社会资源充实教师队伍，弥补校内师资数量上和能力上的不足。

（二）模拟实习与校外实习相结合

在教学上加强模拟实习，同时争取到校外实习，使校内模拟实习与校外实习互相促进。对于会计专业的学生来说，实习的目的就是把学到的理论知识与模拟实习以及校外实习相结合，解决仿而不真的问题，更好地掌握会计专业知识，这对这些学生将来从事会计工作是非常重要的，否则培养的学生只会纸上谈兵。

（三）改进教学方法

传统的启发式、演示式等教学方法不是一无是处，在教学中结合具体内容还应该继续采用。但职业教育有其特殊性，要求教师在授课过程中，结合授课内容及学生的实际情况，合理地选择多种多样的教学方法，达到最佳的教学效果。比如在会计理论教学中，不能只讲理论而忽视操作；不能只用粉笔黑板而忽视多媒体等现代化教学手段的运用。总而言之，不管哪种教学方法都是为了提高教学效率，方法不是重点，结果才是关键。

总之，解决目前中职会计专业存在的问题，学生和家长、学校和教师、政府和社会都要不断地转变观念，从实际情况出发，大力改善中等职业教育发展的软硬件环境，为了中等职业教育能够良性发展，只有各方不断的努力，才能有更美好的未来。endprint