初探语文教学中的思想教育和人文教育

王飞燕

摘 要： 也许是因为考试的压力，思想教育本身不突出，德育目标被许多人忽视或没有给予应有的重视，导致培养出来的学生往往有一定的解题能力，但缺乏应有的素质，仍然不能算人才。语文教学应加强思想教育和人文教育，这是教育以人为本的一个重要体现。

关键词： 语文教学 思想教育 人文教育

语文是一门基础学科，语文课程的特点是工具性、思想性和人文性的统一。语文是交流思想、获取知识、存储知识、总结成果、从事社会活动的工具；是提高人的思想品质、启发人的思维智慧，有丰富的人文精神。学习语文的过程，正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养不断培养的过程。下面笔者谈谈体会。

一、在语文课教学中渗透思想教育非常重要

有人说，学不好语文，就难以获得圆满的人生。语文课从本质上是立人之课，有强烈的人文精神，目的在于人，在于解放人、充实人、提高人。老师不仅要有广博的知识和传授知识的能力，在教学中对学生潜移默化的思想教育也是不可忽视的。思想教育体现在教学过程的每一个环节，老师要给予积极适当的引导和点化，以期使他们树立正确的人生观、价值观，养成良好的社会习惯和个人习惯。

比如在讲海子的文章时，我们分析了知识分子海子在现实生活中过得并不幸福，他在诗歌中就表达自己对尘世幸福生活的无限向往，尽管是喂马、劈柴、关心粮食和蔬菜这些平淡的世俗生活。海子的生活是单调的、封闭的、孤独的，他的孤独是生存的困境和文化的困境下形成的个人孤独，是令人同情的。在教学中，我们应该换个角度问问，如果海子改变生活方式，比如换个好点的工作，多交几个朋友或者相信婚姻，也许就不会走上自杀的道路。毛泽东的诗词蕴含作者昂扬向上、积极乐观的精神。

二、在语文教学中渗透人文教育非常必要

语文是一门关于汉语言文字和文学的学科，它本身就是祖国的文化之一。语文教学可以说是对祖国文化的感受、思考、传承，同时具有培养民族情感、增强民族精神的作用。语文老师不仅是知识的传授者，更是文化的传播者、文化的引领者和爱国的德育者。语文老师常常思考语文与文化，试图在语文课上渗透文化教育思想。

（一）构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制，不失时机地渗透人文精神。

要使语文教育的发展进步与社会同步，就必须展示语文教育与语文教学最独特的个性魅力，以期推动汉语言文学、文化教学科学有效迈进。语文教学应该引领学生并要求他们努力爬上文化高坡，在中学阶段埋下文化的种子并使之扎根、发芽、长叶、开花、结果。即把语文的学习与个人的成长发展结合起来，掌握语言，有些许语言修养，只能算是活着；鉴赏了文学，具备一定的文学修养才可以称得上懂得生活；真正把握了文化，有了深厚的文化底蕴与涵养，并把有价值的知识、学问构成一个体系，滋养心灵，使人提高境界，让属于人的灵魂与精神层面更趋于丰富与厚重。

语文教师必须树立与坚定如下观点或观念：（1）坚持课文无非是例子的观点，提倡用例讲道。（2）把语文课上成讲读、感悟、训练课，枯燥的文章讲出嚼出味道来；感性强的文章总结出智慧来，理性强的作品再讲得透彻些。（3）让一方摆脱对另一方的依附。要牢固树立此观念，讲学法，导疑难，求消化，追融通。（4）强调研究课前预习的内容及方式，狠抓预习，如何提问，如何引悱与引愤；研究课上学习的方式、方法、教法，如何启，如何发，板书设计及训练内容的科学有效；研究课后温习内容的要求与实现的目标等。

（二）在讲授课文过程中渗透文化教育。

通过多年语文教学，我充分感受到了语文和文化的密切关系，很好地实践了语文教学和文化感受的结合。文化类的散文本身就含有文化和历史内涵，教学前就思考怎样把文章讲活、讲好，怎样把作者的思想和文化感受传授给学生，同时引起学生关于文学、关于历史的文化思考。带着这样的想法，开始精心备课和教学，始终围绕文化这一中心，查找大量资料，并把所搜集到的材料制作成幻灯片，让学生在形象中感受艺术文化，被灿烂的文化折服。

反思民族文化，展开关于民族传统文化的讨论，引导学生辩证地看待与思考民族文化，同时还列举现今民族文化流失的现象。当听到最后时，学生非常气愤，表示一定要使祖国强大，不再让文化瑰宝流失。这样，感受文化的教学目标实现了，同时也对学生进行了德育和爱国主义教育。课下，学生在读书笔记中记下了思考，记下了民族的辉煌与耻辱，更记下了自己的责任。在学生的言语中，感受到语文教学的价值所在。

三、在具体生活中，无时无刻不体现语文老师对学生的思想教育

语文教师要用自己的智慧点燃学生的智慧，把语文当做一个智慧的王国，一块诗意的栖居地，用师生间流动的情感奏出美妙的旋律。例如图书馆的阅览室是每个班每个星期必定去的地方。在这样的地方，我们是否遵守了公共规则呢？我们看的书是否都如数放回去了呢？放回的书是否像原来一样整整齐齐呢？我们的凳子摆放是否整齐，走后是否忘记关灯？这些都是我们应该注意的问题，老师的言传身教在这里有非常重要的作用。

总之，语文教师要在新形势下练好外树形象内强素质的内功，在科学、有效发展的旗帜下，练就哲睿、深邃的教脑，练实严谨务实的教风，练熟亲和质朴的教态。重新塑造与铸就传承语言、文学、文化，播撒真美善的教魂，携手共建科学、有效、发展的语文课堂教学机制，以期创造出祖国汉语言文学、文化教育辉煌灿烂的明天。

参考文献：

[1]语文教学与研究.华中师范大学出版社，2013.06.endprint