浅析新时期幼儿体育教育

时仲燕

【摘 要】幼儿是祖国的希望和未来，以后祖国的发展需要依靠他们的智慧和力量，而他们的智慧又都需要通过教育来实现。本文论述了当前国内幼儿体育教育现状，分析了我国幼儿体育教育中存在的问题，并针对这些问题提出改善幼儿体育教育的一些建议和对策，希望能够对幼儿体育教育观念、方式的变革和发展具有积极的促进作用。

【关键词】素质教育；幼儿；体育；教育

素质教育是当代中国的主旋律，其目标是：造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳的全面发展的社会主义事业建设者和接班人，因幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

一、国内幼儿体育教育的发展概况

随着教学的不断深入实践，幼儿体育对提高幼儿全面发展的作用更加明显，与此同时教学内容不断创新、教学组织形式丰富多样、教学管理日臻完善，就总体发展现状来看，幼儿体育教育较之以前有很大的提高，在开展体育教育活动中，存在两种极端现象：一是许多幼儿教师把幼儿管得太多、太死，一切行动都在教师的口令下进行，虽能统一动作，整齐划一，但不能充分地发挥幼儿的主体作用和创新精神，个性受到严重的压抑，与目前实施的素质教育相背。二是放羊式的体育教育活动，教师提供幼儿活动玩具，幼儿自己玩，缺少教师的有效指导，缺少体育技能的练习，这样不负责任的教育是很可怕的。

二、现阶段我国幼儿体育教学存在的问题

1.教学目标不明确，形式单一

幼儿体育教学中，过分强调幼儿的兴趣，忽视了基本运动能力的培养，表面上课堂气氛活泼生动，事实上幼儿的身体素质却未得到发展，脱离了幼儿体育所应发挥的作用。此外，教学内容单一，体操类教学内容仍占很大比例，球类教材的开发较少，同时，走、跑、跳、投等基本的运动能力的发展方法也很单一，不够丰富。

2.幼儿体育教育活动的硬件设施不齐全

幼儿园之间在体育活动设施设备及场地方面表现出了明显的差异：通常公办幼儿园的各项设备比民办幼儿园好，而市内幼儿园比郊县幼儿园的设备好。在活动场地方面，通常水泥地占的比例最大，而后是草地和塑胶场地。这种配比不利于幼儿的身心健康发展及体育教育活动的良好开展。

3.专业的幼儿体育师资匮乏

目前，大部分幼儿园教学没有严格的分科，也就没有像小学那样配备专门的体育教师。幼儿园对幼教老师在技能上要求多才多艺，在人格上强调亲和力、耐心等品质要求，对体育方面的有关知识基本不做要求。

三、素质教育中对幼儿体育教育的几点思考

1.丰富幼儿体育教育形式

我们必须开展多样化的幼儿体育教学方式，让体育教学变得丰富多彩、生动活泼，更好地激发幼儿对体育活动的兴趣。例如可以将普通篮球、排球改造成为适合幼儿使用的小球；提供场地和器材让幼儿主动设计运动，发挥幼儿的想象力和创造力，让他们创造自己喜欢的游戏或者运动项目，同时间接表达了幼儿的内心世界，健身益智两不误。通过体育游戏进行幼儿体育教学是重要的一种方式，但并不是唯一的方式，可以增加更多的户外活动，幼儿在大自然中通过体育活动愉悦身心，回归自然。

2.加强幼儿园体育游戏的硬件设施建设

幼儿园体育场地及其他体育材料（玩具、器械）等必须要齐全，例如：幼儿园建造适合幼儿玩的沙池，配备相应的玩沙工具、幼儿脚踏车、木梯、大型户外玩具等；班级内教师、幼儿家长共同收集制作户外体育的玩具，每班至少10种自制体育用具：如用布缝制的小软棍、自行车、电瓶车和汽车的废旧轮胎、用纸箱制作的坦克履带、竹制的扁担、小板凳、用水管做的跨栏架、用米袋做的跳跳袋等等。幼儿在幼儿园里随处可以玩自己喜欢的体育器具，使幼儿园真正成为幼儿喜欢的，流连忘返的玩乐王国。

3.加强幼儿教师师资队伍建设提高其整体素质

幼师的体育专业素质决定着幼儿体育教育教学质量的优劣，我们要进一步完善幼师教育体系，在吸收国内外先进教育理念的基础上，不断地进行思考，加强对幼儿园教师体育专业知识与技能的培训，例如对运动强度、运动量、运动时间的控制等，可以尝试在幼儿园增设专职体育教师从根本上提高幼教体育教学水平。只有这样才能制定并选择适合幼儿身心发展的运动项目。

四、结语

总之，幼儿体育教育能够促进幼儿生理，心理的健康发展，并对其个性与性格发展有积极促进作用。从幼儿园就受到足够的重视，让我们每一个祖国的花朵，都能成为日后的栋梁之才。

参考文献：

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