语境理论在英语词汇教学中的应用研究

李婷

摘 要： 在中学英语教学过程中，英语词汇的教学是重点也是难点，而中学英语教学中的词汇与语境是密不可分的。因此，为了使学生对语言环境有充分感知并对语言词汇熟练掌握运用，教师应该应用语境理论进行中学英语词汇教学。将语境理论贯彻渗透到中学英语词汇教学当中，能够有效提高中学英语词汇教学的水平与效率。文章通过解释说明语境理论的定义，描述其优势，探讨语境理论是如何应用于中学英语词汇教学中的。

关键词：语境理论 英语词汇教学 教学应用

引言

学生在中学英语学习中涉及的听、说、读、写等各个方面的学习能力受学生所掌握的英语词汇量的影响。在英语教学学习中，词汇与语境相互关联，密不可分。由于掌握英语词汇的能力直接受到语境的影响，因此，在中学英语教学中，教师应将语境理论渗透到英语词汇教学中，充分帮助学生理解、掌握词汇，以提高学生的英语学习能力。

1.语境理论的定义、概念

著名人类学家马林诺夫斯基最早于1923年提出了情景语境的概念。他认为：“语言环境对于理解语言来说是必不可少的，语言和环境相互紧密纠合在一起。”[1]这便是最先提出的语境概念。简单来说，语境就是语言环境。语境能够为语言创造一个大的背景环境，使词汇不再空洞，拥有具体的明确意义。不同的语境会使词汇产生完全不同的语境意义。要熟练掌握词汇，就必须将语境理论与词汇相结合，通过语境了解词汇的真正意义。

对于课堂上的教学材料而言，语境按其功效可分为教学语境与自然语境[2]。二者之间有较大差异。

教学语境常常作为有关目标词的例句出现，虽然范围偏小，但能带来充分多样的提示。教师在最初引导学生通过语境理解语言的意义时，往往会用到教学语境，因为教学语境的收效高且快。但教学语境也有一定的缺点，即不利于学生自主学习掌握词汇、了解其意义。自然语境与教学语境完全不同，其以传递词汇的真实信息为主。虽然自然语境的收效时间较长，且需要学生有一定的学习基础，但其有利于学生学会自主学习理解词汇。在中学英语教学过程中，教师可以结合两种语境的优缺点，根据学生的具体能力，选择适宜的语境进行英语词汇教学。

2.语境理论在中学英语词汇教学中的优势

2.1加强学生对词汇的记忆

语境对英语词汇的意义有一定影响，教师在中学英语词汇教学过程中，不能完全脱离语境进行词汇意义的解释说明，否则会使学生固定词汇的意义，在学习语句时，把固定的词汇意义代入到语句当中，极有可能误解整个语句的意思，对自己的词汇记忆产生怀疑。因此，教师在中学英语词汇的教学过程中，首先应让学生充分理解语境对词汇意义的重要性，使其在理解词汇时可以根据不同的语境了解词汇的真正意义。经过反复学习如何结合语境理解词汇之后，学生在学习词汇时会有一个完整的思路，有助于加深对词汇的充分记忆。

2.2帮助学生加深词义的理解

在中学英语词汇教学中，语境有助于理解交谈双方所表达的语言意义，并使得学生能够灵活运用词汇，削弱因语境带来的制约作用[3]。语境并不只是理论而已，在语境提供的大的背景环境之下，学生应习惯选择正确的适宜词汇，对词汇进行熟练的掌握运用，从而深刻理解词汇意义。语境理论帮助学生对词义的理解包括：帮助学生理解词汇，掌握词汇意义，在理解词义时，通过结合上下文理解词义；英语词汇的意义通常并不单一，在这种情况下，就需要学生学会结合语境，理解词义。

3.语境理论在英语词汇教学中的应用

3.1用情境方式教学

在英语词汇教学过程中，应用与词汇有所关联的情境，有利于学生激发浓厚的学习兴趣，并且能够在分析词汇意义时，对有关词汇的知识点加以理解，学会自主复习。教师在此过程中，可以在合适的时机适当引导学生，给予鼓励，增强学生的学习信心。教师在讲解中学英语词汇时，可以让学生进行情景模拟展示，在学生进行情景模拟的同时，教师结合语境进行教学讲解，使学生理解掌握英语词汇，并明确其适用的语境及场合。

3.2结合认知策略根据语境猜测词义

教师在词汇教学过程中，应指导学生掌握学习词汇的策略。在理解熟悉中学习英语词汇，通常会采用一定的学习策略与方法，教师在此时应引导学生找到学习策略方法，包括对比、构词等，对学生学习英语词汇有较大帮助。学生在英语词汇学习过程中，会出现一些语境中有熟知词汇，但语境与以往并不相同的情况。此时，学生思维一旦受到限制，就极易发生误解语境中词汇意义的状况，无法真正理解阅读。学生要掌握一些学习英语词汇的方法策略。

3.3通过文化语境理解词汇内涵

语言与文化背景是有关联的。许多中学英语词汇的意义包含了较为广博的文化内涵，因此，教师在英语词汇的教学过程中，还应结合词汇所包含的文化语境，指导学生理解词汇的真正内涵及其在某些文化背景环境下的特殊含义。

结语

在中学英语词汇教学过程中，词汇和语境密切联系。拥有充分的语境理论，可以帮助教师更好地完成中学英语词汇教学。在英语词汇教学中，要了解掌握词汇在不同情形下的深刻含义，需要将语境理论贯彻渗透到中学英语词汇教学中。教师还应训练学生在特定的语境中使用正确合适的词汇，使学生形成结合语境学习英语词汇的思考模式。运用语境理论进行中学英语词汇教学，能够帮助学生极大地提高学习效率，熟练掌握中学英语词汇。

参考文献：

[1]张文娟.中学英语词汇教学中语境理论的运用[J].中国校外教育，2011（12）：153.

[2]黄婧.语境在高中英语词汇教学中的运用[J].海外英语，2013（01）：53-57.

[3]张诚梅.中学英语词汇教学中语境理论的运用研究[J].高中生学习（师者），2013（12）：10.