多媒体技术,为小学语文识字教学拓展一片蓝天

吴伦燕

摘 要：运用多媒体技术开展教学活动，是现代课堂教学的发展趋势，也是提高学生学习效率的有效手段。根据低年级学生的特点，灵活地运用多媒体技术开展识字教学，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能够降低识字教学的难度。

关键词：多媒体技术；动画演绎；色彩对比

识字教学是小学低段语文教学的重要内容。然而低年级孩子的年龄特点决定了他们注意力集中时间短，对生动形象的具体事物感兴趣。针对这一现实，激发学生的学习兴趣、降低识字教学难度成为低段语文教学的重要任务。

经过一段时间的探索和实践，我认为多媒体技术可以在这几个方面运用于小学语文低段识字教学中。

一、动画演绎象形字

象形字是汉字里的一个重要组成部分。象形字的特点就在于“象形”，多媒体可以把象形字的演变过程简单明了地展示在学生面前。在西南师大的课标教材网上，就有一些现成的象形字动画。如：“日”字的动画，屏幕上首先出现一个火红的、圆圆的太阳，渐渐地演变成甲骨文，再变成篆书，最后成为楷书的“日”。整个过程清晰、易懂，学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来，大叫着：“哇，真好看！”学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。

二、色彩对比记字形

在教学中，合体字可在多媒体课件中运用不同的颜色进行对比显示。如：江、妈、请等合体字，部首是红色的、偏旁是蓝色的，鲜明的色彩，强烈地刺激着学生的感观，突出了汉字部件及其部位，较好地让学生感知了偏旁部首的概念。学生很快学会了利用部件识记合体字，而不是一笔一笔地零星记忆，这就简化了儿童识字的心理过程。

三、范写笔顺凸关键

范写是小学低段識字教学中的重要手段。有了多媒体技术，我们就可以这样范写，屏幕上出现一个较大的田字格，学生伸出食指跟着屏幕逐笔书写。书写过程中，课件还会读出汉字笔画的名称，书空完毕，田字格中出现的是笔画形状准确、布局合理的范字。而且关键笔画的颜色与其他笔画不同，将关键笔画凸显在学生面前，加深印象，有利于学生对汉字间架结构的把握。经过这样有序的训练，学生的字一般都能写得较整齐规范。

四、对比区分形近字

汉字历史源远流长，汉字文化博大精深，汉字中有许多形近字，有的连成年人都混淆不清，对于初学汉字的孩子来说，无疑是一只巨大的拦路虎。而多媒体技术的出现，将大大降低学生学习形近字的难度。教师可以将形近字整理出来，将它们相同的部件用上相同的颜色，有区别的部件用上不同的颜色，展示到屏幕上，如：“睛—晴”“海—每”“爱—受”等。学生的视觉受到强烈刺激，字形上的差异给孩子留下了深刻的印象，使孩子易于记忆，有效地减少了这些形近字识记的错误率。

对于现代教育而言，多媒体技术走进日常教学是一种必然的趋势，也为小学低段语文识字教学拓展出一片崭新的蓝天。作为一线的语文教师，我们应该多多钻研多媒体技术，灵活地运用多媒体技术，使它充分发挥自己的作用，服务于课堂教学，为我们的语文教学注入生机与活力。

（作者单位 重庆市北碚区凤林小学）

编辑 李建军