高中体育教学中小组合作学习模式探究

陶格图巴亚尔

摘 要：高中体育是高中阶段一门不可缺少的课程，它对学生的健康发展有着极大的促进作用，而且随着新课改理念的不断深入，现代体育教学更加注重学生主体性的发挥，因此，小组合作学习模式在高中体育教学中应用而生，并且受到广大体育教师的喜爱和推崇。

关键词：高中体育；小组合作学习模式；合作小组；学习氛围；监督和指导

所谓小组合作学习，指的是以合作学习小组为基本形式，正确处理师生之间、生生之间、学生与集体之间的关系，并且以目标为导向，以班级授课为前提，以教师主导、小组合作为主体，以组内合作、组间竞争为手段，以小组奖励为动力的综合体系，它是一种创新型的教学模式，符合高中体育与健康新课程标准的实施理念。下面，我就对高中体育教学中如何实施小组合作学习进行详细的阐述。

一、根据合作要素，构建合作学习小组

构建合作学习小组是我们实施小组合作学习的首要前提，因此我们应该以学生的学习能力、组织能力以及兴趣、个性等为依据，对学生进行合理分组。下面，我就对分组时应该注意的几项事项进行简单的总结。

1.对全班学生进行摸底，了解每位学生的身体素质和运动能力，考虑不同学生之间的差异性，合理搭配好优秀、中等、较差的学生，这样有利于小组合作学习模式的展开与落实。

2.每个小组可以选一名小组组长，负责本组的各项组织、分工等工作。

3.可以为自己所在的小组起一个响亮、振奋人心的名字，这样既有利于鼓舞人心，同时也能提高每个小组的团队合作精神。

分好组后，接下来就是课堂的准备工作了，在刚开始上课时，我们首先要进行一些常规性的锻炼和运动，在正式上课时，我们就要根據本节课的教学内容对每个小组进行教学目标的设定了，在设定时，要充分考虑不同层次组员的差异性，让学生在有效的空间和时间内，每个人的体育能力都能获得较大的发展和提高。

二、创设小组合作的学习氛围

《普通高中体育课程标准》中指出：在体育教学活动中，我们要充分调动学生参与体育活动的积极性和主动性，创造性地进行合作、探究等活动。这就要求作为高中体育教师的我们改变教学理念，革新教育模式，把传统的以教师为主体的教学方式向以学生为主体进行转变，努力为学生创设适合小组合作的学习氛围，只有这样才能使学生产生合作学习的冲动和欲望。比如在进行一场足球比赛时，教师要引导学生把自己想象成为专业的球员，无论是传球还是接球，都要按照标准的评分要求，并且对表现优秀的学生给予一定的奖励，只有这样学生才能全身心地投入足球比赛中。

三、在小组合作学习中，教师要对学生进行适当监督和指导

在高中体育教学中实施小组合作学习模式，当然不是对学生进行分组后教师对每个小组的学习情况不闻不问、听之任之，这样的教学方式偏离了我们实施小组合作学习的初衷。所以，在进行小组合作学习时，教师应该端正自己的认识，对学生进行适当的监督和指导，这样也有利于教师对每个小组的学习情况进行及时了解，并且对小组中遇到的疑难问题给予解答。然后根据每个小组的合作进程和合作方法给予适当评价，使学生以更大的热情投入到小组合作学习中去。

综上所述，在高中体育教学中进行小组合作学习符合学生的心理特点和认知结构，同时也符合新课改的教育精神。在具体实践中，我们一定要深刻学习小组合作学习的理论知识，更新我们的教育理念，使小组合作学习的效率和质量得到优化和提高。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰第四中学）

编辑 段丽君