论高中数学教学中学生独立思考能力的培养

李智民

摘 要：在新课改发展的浪潮中，学生独立思考能力的培养显得十分的重要，从高中数学教学来看，培养学生独立思考能力，是能够让学生正确地面对各式各样的不同题型，在高考中稳定发挥。针对如何培养高中学生的独立思考能力做出进一步的阐明，并提出具体的实施措施。

关键词：独立思考能力；合作；游戏；情境

在新課标改革下，教育要想稳定持续地发展下去就要以学生作为教学的中心，不要单单只是老师在讲台上进行单一的知识传授，除了要让学生掌握知识和发展智力，还要培养学生的创造性思维。这样会使得学生能够更好地在未来的大学学习中得到飞速的提升。

一、通过合作培养学生的独立思考能力

一道数学题，往往可以有许多种不同的解答方法，所以学生的各抒己见，就会使每一个人的想法都展现出来，从而使每个人都能了解到更多新的思路，这便是合作带来的乐趣。学生通过合作，不仅增强了自身的思维空间，还使得自身的自信得以激发出来，这会大大提高学生的学习热情，使他们觉得学习不是一件枯燥乏味的事情，而是一份快乐。在学习上，学生之间的相互合作，能够把每一个学生通过独立思考后得出来的结果展示出来，正所谓，合作精神是一种能够激发人体潜在能力的精神，它使得学生感受合作带来的成功的同时，品尝到学习中的累累硕果。这不仅是对学生目前学习的一种肯定，还对学生未来的发展有着深远的影响。

二、高中数学教学课堂要适当地引入一些游戏来培养独立思考能力

在传统的课堂上，老师往往会作为一个主讲人，在讲台上给学生传授知识，而在讲台下的学生，就会成为听众，整节课下来，老师累得筋疲力尽，而学生却不可能全部掌握课上老师所讲的全部知识，这使得学生学习成为一种被动接受。同时还会降低学生对知识的接受能力，间接影响了学生的思维发展，然而通过在课堂上进行游戏式学习，就会使得学生更好地接受学习，也能更快地融入学习中，同时也能使老师在传授知识的过程中开发学生的动脑能力，并且还能使学生学习数学的兴趣被激发出来，是一件两全其美的事情。

三、数学老师对于课程的设置

在教学过程中，教师要针对学生的整体素质进行课程的设定，并在出现问题的时候，及时修改。应给学生充分的时间去独立思考，这样才能全方面地培养学生的独立思考能力。要让学生在学习的过程中感受到学习的魅力。同时应让学生在思考的过程中，做出分类与总结。如问题是怎样产生的？通过哪个定理能证明出来？正确的答题规范格式是什么。但这不能作为一种框架来约束学生的思维，应该使得学生在解决问题的时候能够以多角度、多层次的视角去思考。同时，老师在教学中，应鼓励学生多提问题，“为什么”应该作为学生的口头禅，不懂就问，不懂就提，才会使思维得以更好的发展。这对于提高学生的独立思考能力是十分重要的，老师在进行相对应的教学时，要把学习的自主权交到学生手中，让他们自己去探索，自己去解答，锻炼他们的自主思考能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

四、利用情境式教学达到双赢模式

在教学中，应多设立一些情境模式，通过情境模式，使学生大胆猜想，积极发言，在互相合作中，每一个人都提出自己的猜想、看法、观点，并通过情境模式，证明每个学生的猜想是否正确，以娱乐的方式，让所有的学生都能融到学习的乐趣中来，在这里，会使得学生感受到猜想成功所带来的喜悦和欢乐，久而久之，就会使学生不自觉地把更多的注意力集中到数学学习中来，进而减少了学生对数学的反感与偏见。这也能够在很大程度上提高学生的独立思考能力，促进学生的思维飞速发展。

五、独立思考能力的关键是保持正确的态度和良好的心态

在学生学习的过程中，仅仅只是拥有独立思考能力是不够的，应保持良好的心态，在遇到难题的时候，不能因为不会做而心情焦虑，应适当地选择放弃，适时的放弃是新的开始。同时要确立正确的学习目标、远大的理想和坚持不懈的精神，这些会成为学习前进的动力，在成功的道路上扬帆远航。同时正确的学习方法和多问的态度也是至关重要的，这就要求教师能够耐心地解答学生在学习上遇到的各种问题，以正面积极的心态去帮助学生，使他们的学习积极性得以延续下去，并且作为老师，对学生适时地进行点拨，也会使学生在进行独立思考时，思维会飞速运转，完成题型的解答。

综上所述，在高中数学教学中，仅仅只是让学生进行死学习题海战术的模式早就不适用于现今学生的学习了，要全面培养学生的独立思考能力，使学生自身潜力开发出来，才是现今教学的关键，才是培养综合性人才的关键。

参考文献：

［1］王桂枝，齐小军.创新能力的调查与启示［J］.牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2010（6）.

［2］洪程，李留周.从2009年湖北高考数学卷反思数学教学［J］.新课程研究：基础教育，2010（3）.

［3］许文胜，黄桔红.谈数学应用意识的强化与应用能力的培养［J］.当代教育论坛：学科教育研究，2008（12）.

（作者单位 陕西省泾阳县永乐中学）

编辑 赵飞飞