浅析如何提高农村初中思品课教学质量

杨秀芳

摘 要： 思想品德课程是义务教育中重要的基础科目之一。长期以来，由于农村教育条件较落后，老师教学能力的提高受到一定的限制。要提高农村初中思想品德课程教育质量，教师应在认真钻研教材、提高自身教学技能的同时，注重培养学生的学习兴趣，转化为学习的巨大动力和创造力，这同时也是提高学习质量的巨大生命力。

关键词： 农村初中思想品德课 课程改革 教学理念 主体作用 思维方法

随着教育改革的不断深入，素质教育的发展要求我们学以致用，走出校门、走向社会，将书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质，这已逐步成为全社会的共识。在学生学习的诸多学科中，思想品德课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。在众多学科中，思想品德课不仅仅是思想品德的养成课，更是走向生活的实践课。但其在农村教育教学中常常被忽视，学生引不起学习兴趣，考试成绩也不理想。出现此种状况的原因是多方面的，以下两个方面，应当引起思品课教师的关注。

一、教师的问题

好的教材遇到教法不当的教师，课堂教学仍会索然无味。初中思想品德教师中的部分教师教学理念陈旧，只会照本宣科，极大地降低了学生学习的积极性和主动性。何况农村专业思品课教师很少，学校不重视，教师自己也觉得没意义，影响学生认知，造成农村思品课成绩不理想。初中学生思维活跃，课堂表现积极，强调自主个性，不满足于填鸭式的课堂教学模式，传统学生被动接受教师熏陶的教学方式肯定是不受欢迎的。现行教材的可读性强，通俗易懂，如果教师还照本宣科，重复教材内容，那么课堂当然显得多余。

二、学生的原因

农村初中学生本身存在一些问题，如家长文化程度低，无法辅导，初三学生繁重的学习任务，使他们无暇顾及报刊上的新闻细节等。由此，造成农村学生视野较城镇学生狭窄。一到中考试场，看到试卷题目，只会照搬书本上理论性的死答案，至于联系实际谈谈自己看法的题目，回答得往往不尽如人意。原因有很多，我们能做的就是尽力提高农村思品课教学质量。

1.端正农村教师思想，解决师资问题，提高农村初中思想品德课的教学质量。

农村初中思想品德课教师奇缺，已经严重阻碍了思想品德课创新教育的正常开展。他们无法在学校内进行正常的教研活动；无法抽出时间组织学生开展课外活动。有的老师根本没有碰过思想品德的书，自己也是一边摸索一边教学。特别开卷考试对教师能力的要求很高，不是照本宣科就可以的，教育机构应想办法配备专业教师。有些学校，教师有，但不能认真工作，有教育体制的原因，也有学校领导的原因。政治课教师首先要端正自己的态度，工作不为领导，为的是我们自己的良心，为的是每一个学生和每一个家庭的未来，我们应认真对待自己的工作，虽然物质条件差一些，但只要教出出色的学生，就心满意足了，从而缩短和城市思品课教学质量的差距，提高农村思品课的教学质量。

2.树立新型教学理念，充分发挥学生的主体作用。

学生不爱学习思品课是因为对传统教学方式不感兴趣。传统课堂教学方式的通病是缺少对学生的关注，缺乏对学生积极性的调动，缺乏学生个性的张扬，一切围绕教师转。因此，要为实际教学搭建利于师生互动的平台，通过师生之间的交流、沟通、合作，分享彼此的思考、经验和知识，丰富教学内容，以体现课堂教学开放、诱导和引导性等特点。新课程标准倡导学生主动、合作、探究地学习，进行创造性思考，课堂追求的是学生“动”起来，教师由管理者向指导者转变，重视师生之间的交流和对话，充分发挥学生的主体作用，寻找解决问题的方法，提高解决问题的能力，这样在考试过程中遇到类似问题，就迎刃而解了，成绩也就提高了。

新一轮课程改革是一项复杂的系统工程，农村教育的实际情况决定新课程改革必须结合农村学生的特点，教师要在教学中充分提高学生的学习兴趣和主动性，不断实践、不断总结，既要遵循学生的认知规律，又要辅以恰当的教学方法，调动学生学习思想品德课程的主动性，培养学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正提高课堂教学效率。在教育工作中，只要教师能与时俱进，不断充实自己、创新自己，善于激发和培养学生的学习兴趣，并通过多种方法和途径，不断巩固和发展这种兴趣，就会使农村初中思想品德课教学收到很好的教学效果。

3.提高思想品德课教学实效的关键是训练和培养学生科学的思维方法。

近几年来，农村学生在中考中表现出种种不适应现象，成绩不理想，特别对那些较为灵活的、注重能力考察的题目，更是无所适从。我认为，出现这种情况，与教师只重视知识教学而忽视能力培养和科学思维方法训练不无联系。要提高思想政治课的教学实效，就必须对学生的思维能力进行培养和训练，使学生逐步具备较强的分析问题和解决问题的能力。

在思想品德课教学中，农村教师更应该重视对学生思维方法的训练与培养，根据学习目标和要求，让学生掌握系统性和整体知识，打下较扎实的理论功底。在此基础上拓宽视野，进行再认再现、理解说明、热点追踪、焦点剖析、判断分析和综合表述等多方面能力和思维的训练，力求把知识用活，把精力集中在培养学生分析问题和解决问题的能力上，效果甚好。

总之，教无定法，教学有法。教学是一个不断探索和创新的过程，只要广大农村思品课教师形成正确的教学态度，与时俱进，紧跟时代步伐，以激发学生学习兴趣为突破口，大胆搞好教学改革和创新，勇于探索，那么思想品德课会为学生所喜爱，成绩会不断提高。