独立学院学生综合评价体系的构建和完善

【摘 要】独立学院在教学质量、学生学科基础、课程特点以及培养模式上与其他院校都有较大的区别，要针对独立学院自身的特点，制定科学、合理的学生考核评价体制，以提高学校培养人才的质量。本文以潇湘学院为例，分析学校学生现状以及学生考核体制存在的问题，并针对所出现的问题提出了几点建立与完善学生考核评价体制的措施，希望能促进学校关于学生考核评价体系的发展。

【关键词】独立学院；考核评价；完善

改善高校人才培养的水平是高校最主要的任务，也是评价高校教学及综合水平的重要依据。我国教育部门也越来越重视高校的人才培养方式，不断的改革措施以寻求增进高校人才培养质量的有效措施。我国统一招生学校也分了不同的层次，虽然独立学院属于我国的统招范围，学生由独立学院毕业后也能够取得与一、二本院校同样的学士学位，其毕业证书与一、二本院校的毕业证书一样，都属于国家承认的学历证书。按照这方面的含义来说，在独立学院学习的学生不能被认为是花钱买文凭。如果独立学院拥有与一、二本院校同等的教学设施、师资力量，学校可以做到专注与培养在校学生的自主学习能力以及实践技能，独立学院同样可以给其学校毕业的学生提供有力的发展平台。独立学院怎样加强对本校学生的学习能力、动手能力、实践能力的培养，增强人才培养水平，达到办学所追求的目标，是学校培养优秀人才的要求，是学校实现社会功能的表现，也是学校现阶段亟待解决的问题。本文就通过对潇湘学院中学生学习状况以及现行的学生考核评价体系研究，分析潇湘学院人才培养中存在的问题，希望能从理论的角度提出潇湘学院必要的改善措施，并且在实践上可以让潇湘学院的师生对现行的学生考核评价体制充分的了解与把握，进而能够最优的发挥学生考核评价体制的效果，促使教学质量的提高。

一、潇湘学院学生所面临的问题

潇湘学院是经我国教育部批准的全日制本科院校，学院占地500多亩，潇湘学院从2001年其正式招收学生，截止现在潇湘学院共有在校学生8216人，师资人数达400多人，其中有教授、副教授工218人，教师中拥有博士学历的人数达37人。潇湘学院招生已被纳入全国统一招生的范围，设有计算机、会计、建筑、体育、土木等24个各类专业，学生毕业后颁发国家承认的学士学位证书。由于潇湘学院属于独立学院，学校学生与一、二本院校的学生比较有所不同，目前学校学生存在不少问题，也有区别与其他院校的自身特点。

1.独立学院学生的基础相对薄弱，自学意识不强

独立学院的招生分数要较一、二本院校的招生分数低很多，以潇湘学院为例，从2001年至今潇湘学院的录取分数较二本录取分数平均要低50多分，较一本录取分数要低100多分，以2011年为例，潇湘学院文科录取分数为488分，理科录取分数为425分，湖南省二本录取分数理科为492分，文科为528分，一本的录取分数理科、文科分别为572分和583分。这些数据都表示独立学院所招收的学生与一、二本院校的学生相比具有较差的基础，有些考生可能由于高考成绩与平时差别较大，但是绝大多是学生平时成绩并不太好，一般都属于中下游，所以当他们走入高校学习时，就会出现基础知识相对薄弱的现象。还有，与一、二本院校的学生比较，独立学院的学生学习主动性普遍不高，加上学生原本就没有养成较好的学习习惯，当进入大学后前期阶段很多学生就因为课程不多，课余时间充足，而不能合理的对多余的时间进行支配，在课下不能主动的学习，致使被课堂上多内容、高效率的教学方法所冲击的不知所措。

2.独立学院学生的学习积极性不高，自我约束力缺乏

大部分的学生都是因为高考分数不理想才进入独立学院学习的，并且其中很多的学生自信不足，对学习没有热情，自我约束能力欠缺，缺乏良好的学习习惯。主要表现在学院教学过程中学生的出勤率较低，特别是晨修与晚修时间，有时候出勤率甚至不足50%；上课组织纪律性差，经常出现聊天、打瞌睡、玩游戏等问题；学习不积极，作业抄袭现象严重；很多同学上网过量，沉迷游戏等。

3.独立学院学生学习要靠管制，投机思想严重

以潇湘学院为例，潇湘学院属于民办高等学校，学校的收费较一、二本院校要高，大部分在潇湘学院就读的学生家庭条件相对较富裕，又由于独生子女从小就过于依赖被人，导致潇湘学院的学生在学习中大多都需要老师管制与监督。潇湘学院出现较多的情况是很多学生由班主任或者其他老师谈话或批评后就会学习用功一点，过不长时间又出现学习松懈的现象，不能坚持长期的自主学习。有一些学生学习存在投机的思想，平时经常逃课、旷课而恳求老师给打出高的平时成绩；邻近考试却央求老师给出考试重点，甚至将老师所给的考试范围制成小抄，考试时作弊现象不断。

4.独立学院学生动手能力强，但学校培养力度不足

独立学院的学生虽然学科基础较一、二本院校要差，但是其动手能力却很强，他们都比较喜欢参与社会实践，所以独立学院应该努力为学生创造社会实践机会。但是由于学校自身条件的限制，加上老师对于实践课程的忽视，导致学校对学生动手实践能力的培养不足，严重影响学生的全面发展。独立学院处于一、二本院校与专科院校之间，其对于学生的培养要探索新的模式，要结合独立学院学生的特点以及学校的自身情况，在培养学生知识体系的同时还应该加强对学生实践技能的培养。学校可以采取组织一些科研类、调查类等的实践活动或者竞赛来增强学生的实践能力，并且还能提高学生的学习热情，激发学生学习的积极性，让学生能够主动的学习。另外，学校还可以加强与校外企业的交流与合作，邀请企业共同参与对学生的培养，让企业进入到高校来，让学生到企业中去，根据企业的对人才的需求有针对性的培养专业型人才、技能型人才，从而提升独立学院毕业学生的社会竞争力。

二、潇湘学院学生考核评价体制存在的问题

1.学生考核评价方式单一，不能全面的评价学生

獨立学院与专科院校相比其学生素养、学生学习情况、学院对学生的培养时间以及学院培养学生的方向等很多因素都存在差别，不过现阶段学院对学生的考核评价体制却与专科院校的非常相近，考核评价方式仅仅为笔试测试，对全面、整体的评价学生的学习与能力是非常不适合的。另外，很多的老师对学生考核评价的观念很难转变，大部分的教师还一直采用原先的教学手段与考核评价方式，不利于学院对学生进行全面的培养。

2.学生考核评价体制实施不够科学、合理，监管力度不足

独立学院有些教学课堂已经制定了比较科学的考核形式，不过很多的老师在对学生实际评价的时候不能完全依照制度完成，个别老师以对学生的主观印象评分，所以，不仅仅让很多的学生对老师出现不满情绪，更让学生对评价体制产生的较大的怀疑，对考核评价体系不认同和抵触，会使学生更加的忽视自身的学习情况。

3.考核结果分析不够科学，反馈机制欠缺

独立学院对学生进行考核评价，需要对其考核结果做出科学的分析，才能对学生做出正确的评价。对学生考核结果的分析还能够进一步的验证学校对学生考核评价体制的合理性，得出学生真实的学习情况以及老师教学工作的实际情况，所以，我们要加强对学生评价考核结果分析的科学性。不过，就潇湘学院的考核结果分析来看，其分析方法还有待进一步完善，教师的态度也需要进一步端正，还要建立其与学生考核评价体制相对应的反馈机制，并及时的跟踪，针对学生考核评价体制中存在的不足加以改正，以促进学生考核评价机制的逐步健全。

三、健全和完善学生考核评价体系的措施

高校对学生考核评价不单单是了解和掌握学生某一时期学习成绩和能力的方式，还能从侧面的反应出学校这一时期的教学水平的高低。高校对学生考核评价所涉及的考核形式、考核内容、考核体系是否完善和健全对高校人才培养的质量影响非常大。现阶段，独立学院对学生的考核评价体制存在形式单一、内容不够科学、考核跟踪体系失效等等一系列的问题。就獨立学院关于学生考核评价体制中存在的问题，以潇湘学院为例，提出了几点健全和完善学生考核评价体制的措施。

1.改进学生考核评价制度，规范教师考核行为

据对几所独立学院的学生考核评估制度分析以及师生的反馈意见来看，现阶段，独立学院的学生考核评价机制还不够完善，所以，我们首先要健全和完善独立学院的学生考核评价机制，对学生进行科学、公正的考核评价。需要健全的方面包括学生学分制度、考场纪律以及考试风气管理和不同考核形式、手段等的明细要求与规定。潇湘学院要根据自身的实际情况，按照不同专业、学科的性质进行考核评价体制的细化，要建立学生与老师之间的权责意识，同时设置与之匹配的跟踪、监督、管理体制，以促使学生考核评价工作的有效进行。

2.丰富学生考核评价方式，促进学生全面发展

学生考核评价体制应该是包含很多方面和多层次的整体，现代社会也对学生的综合素质提出了多元化的需求，因此，学校仅仅采用单一的考核方式是不能全面的、科学的评价一个学生的真实价值的。学校要把对学生的定性、定量考核相结合，把结果、过程考核并施，实行考试和调查、他评和自评、成绩与表现等不同考核方式并存的措施，也别要按照各个学科的独有特征使用有区别、有针对性的学生考核评价方式，从而保证对学生考核的科学、公正、全面与合理。

3.完善考试内容，科学制定考试题型

现阶段，高校考核评价学生的主要方式还是考试，就算是存在其他的考核方式，考试对于考核评价学生来说还是占据着重要的角色。所以，考试内容是否合理、考试题型是否科学都直接决定着对学生考核评价的科学性与公平性。学校要按照学校设置课程以及学校学生自身的特点，依据学校所培养人才的方向，科学、合理的制定考试内容与考试题型，不能仅仅考察学生对书本的内容的背诵情况，要着重考察学生对学习内容的综合理解与运用能力，设置不同方面的题型以全面的考察学生的综合素养，这样对学生的考核评价体制才能真正发挥其检查、分析、反馈、改进的功效。

4.考察结果分析要科学，对待学生要公正

学生考察结果分析主要体现在学校制定的考察评分标准上，其科学、合理性对考察评价是否能反映学生真实的学习情况有着重要的影响。要求我们在制定评分标准时要确保其科学、合理性，还要保证对每个学生都是公平、公正的。所以，在健全与完善考核评分标准时，学校不仅仅要顾及到制度实施的可行性，还必须顾及到学生的态度与意见，并且要具有科学性、公平性与专业性。要求我们充分的听取教师和学生的意见及建议，以保证评分标准的科学性，这样才能更好地发挥学生考核评价机制的作用。

四、结论

独立学院也属于本科类高校，但是其和一、二本院校相比，但是无论教学质量还是学生基础都有着不小的差距。高校教学质量的好坏就是通过其人才培养的质量而表现的，这不仅和教师的素养、学生的学科基础有关，也和学校的考核评价机制的健全与否有着很大的关系。因此，对于独立学院而言，建立健全学校的学生考核评价体制是现阶段亟待解决的问题。但是，在此过程中，独立学院要根据学校自身的实际情况，制定科学、公正的学生考核评价体制，切不可盲目跟风，以防止起到反作用。

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本论文为“2013年湖南省大学生思想政治教育队伍建设项目辅导员专项研究课题”成果，课题编号：13FDY18，课题成员：刘婷、何鸿曦、唐璟、陈度华