师生态度对初中英语教学的影响

林浩

初中英语教学是项系统的工程，需要师生双方的密切配合。中学生学习普遍存在缺乏足够的兴趣和信心，学习被动、厌学情绪严重、两极分化越来越明显。教师感叹：现在的学生越来越难教了。教师单方面想以题海战术、无限延长教学时间而不考虑学生的学习态度来提高教学成绩，显然已力不从心、疲惫不堪。学生与教师的矛盾对立日益突出。由此我想到了苏联著名的教育家霍姆林斯基说的一句话，“要知识留给我们的学生。并不意味着机械地把知识从自己的头脑移到我们所教的学生的头脑中去。”教育要体现对生命的尊重与关爱。关注学生，关注学生的情感与需要，高度重视英语学习态度的培养，尽可能地调动学生学习的积极性，多创造成功体验的机会，这是初中外语学习成功与否的关键所在，教师的态度与学生的态度是相互影响，相互作用的。其中教师的态度占主导地位。

学习任何学科都有一个端正态度的问题，语言与情感是紧密结合在一起的，对待外语的态度在外语的学习中显得更为重要。有调查表明，学习外语的态度与学习成绩之间相关程度，高于学习其他学科的态度和成绩之间的相关程度。学习者一旦对所学的语言、对教这种语言的教师、对说这种语言的人产生反感、有抵触情绪，那么学习的动力自然消失、学习成功的可能性就无从谈起。

教育从来都不是一时一刻见成效的劳动，在我们的教学中，恨不得学生能过目不忘，没有注意到学习的规律，常以“严是爱，宽是害。”为座右铭，一味地提高标准，严格要求。不允许犯错误，这不仅扼杀里学生的积极性和求知欲，而且摧毁了学生的自信心如果这种教法是教学方法的问题，这些方法让学生不舒服，所以一定是不科学的，不艺术的，让学生喜欢英语而巧学英语才是有效方法，教师不光是传授知识养语言及技能，还应该培养学生的求知欲和学习兴趣，提高他们的自信心，这样做的意义远远超出了课堂教学的范围，应为它是学习的动力所在，和能力的源泉。学生经过一段时间的英语学习体验之后，成功的学习者会逐步树立起有利于外语学习的态度，这种积极的态度反过来又促进外语的学习，导致学习上的更大成功。取得成功的原因莫过于成功本身。Nothing success like success。成功促进里积极的学习态度，反之导致消极的态度，消极态度又导致进一步的失败，以致恶性循环，这就是为什么初三阶段英语成绩好的同学越学越好，差的越来越差的原因了。学生对待外语的态度主要取决于课堂教学中的体验，如何培养学生的成功感和兴趣是初中英语成败的关键。这在很大程度上取决于教師的态度。

首先教师要改变自己的态度，不要高高在上，要成为一个与学生可以平等对话的人，改变课堂上过于严肃的形象，老师上课不是提问就是考试，学生觉得气氛紧张，不利于降低焦虑情绪，会使学生出现情感过滤，造成精神上的压力，教师应不时的走下讲台，走到学生中去，面对学生轻松的心态，亲切的语调，关注每一个学生的眼睛是不是生动，积极，喜悦。使学生觉得你和蔼可亲，加强情感协调，学生觉得有安全感，亲切感，从而减少焦虑，充分调动学生学习语言、学习与习得的积极情感。关注学生全面发展，体谅苦衷，更有同情新，更善良，从心里接受学生。如果能这样做，就把握了一把钥匙，一把让学生学英语成功，也同时使自己成功的钥匙。

第二，充分利用教材，增强把外语学好的信心，与求知欲。教师如何让课堂保持新鲜感和活力。一定要有明确的教学目的，使学生明白要掌握的重点，难点是什么，在传授语言知识的同时，加如相关的文化背景，使他们对所学的知识有感性认识，并与他们的生活兴趣联系在一起。让学生感到所学的知识是有用的，活生生的，利用教材内容，培养学生的高尚情感和好奇心。把握课堂节奏，充分运用直观手段，如体态语，实物与电教媒体，吸引学生的眼球，运用心理学战术，移动的东西更吸引人，教师要在教室里适当走动，让学生经常活动，讲的新知识更要最限度与学生旧知识及以往体验相联系，要注重提升起学生美好的联想，积极的倾向，愉快的感受。

第三，改变对测试的态度：在语言测试的过程中，有两点值得关注，英语测试应获得学生对英语语言知识和语言应用能力的反馈信息。同时也应符合巩固性原则，促使学生不断地总结经验、找出存在的不足。测试后应对学生的成绩予以正确科学的评定，以鼓励表扬为主，尤其是成绩有差距的同学更不要轻易打不及格，要视其努力程度、灵活给分，是他们觉得再努力一点就可以追上其他同学，因此他们会增添信心，学习会更有动力，不断的鼓励和刺激会改变他们被动的学习态度，变为主动学习。要充分利用皮格马利翁效应对成绩不足的学生的“雕像”作用，把他们常当作“优异”生加以特别的关注，不仅是在成绩上而且让他们多回答问题，多启发，多提供一些使他们觉得有进步感和成就感的机会，主动接近，使他们有信心。

我特别欣赏苏联大教育家霍姆林斯基的一段话，“教师要在长时间内，用心灵认识你的学生的心思集中在什么上，他想些什么，高兴些什么和担忧些什么，这是我们教育事业中最细腻的东西。学生需要自由活动时间，就像健康需要空气一样，没有比意识到无前途，自己啥也不行更使学生受到压抑的了，决不要急忙打不及格的分数，要记住成绩带来的愉快是一股强大的情感力量。”请英语教师们以科学的态度对待工作、对待学生、对待自己。学生受教育是为了以后的生活，教育开始于生活以前，教育的经验和结果对以后有很大的作用，但教育期间也是生命的一部分，也是生活的一部分，也要快乐，幸福，健康，因为现在的体验和经验影响很大，因此我们提倡快乐英语。为了学生的将来和现在的幸福、快乐，让你的课堂充满乐趣和智慧，宽容和理解，学习不仅仅是背诵和考试，烦恼和失败。培养他们健全的人格、正确的学习态度、快乐的体验比学习本身更重要。