优化小学课堂教学之我见

邢宝利

“优化”原是电脑技术用语，本义是指通过各种方法和手段让其发挥出最佳状态。我认为，在基础教育教学工作的主阵地—小学课堂教学也要进行优化，通过优化使教师的教和学生的学处于最佳的状态，在最短的时间取得最好的效果，完成教学任务。这既是当前素质教育的必然要求，也是教育改革的终极方向。

一、优化课堂教学是素质教育的必然要求

素质教育就是指全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、美、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

由此看来，我们小学教师要想培养出合格的基础人才，绝不能只教书不育人。这就要求我们在日常教育教学工作中，在新课程理念的指导下，整结合各种教育资源，运用多种教育方法和手段，优化教学，把素质教育切实落实到课堂中去。可以说，没有一个科学的课堂教学策略，素质教育也就无从谈起，基础教育也就失了基础。

二、优化课堂教学是基础教育课程改革的方向

课程改革必须面对的一个问题就是有效教学的问题。这就要求广大小学教师拥有先进的教学理念，实施科学的教学策略，引导学生有效的学习，即优化课堂。因此，小学一线教师一定要守住课堂教学这个主阵地不放，不断优化，高效教学。这既是我国课程改革的核心，也是世界教育发展的终极目标。

对于如何优化课堂教学我认为有以下几点需求要注意。

（一）精心备课是优化课堂教学的前提

新课程有新课标，有效备课必须结合本学科的特点把握三维目标，体现出小学生的全面培养和个性的充分发展。这样既利于教师的“教”又利于学生的“学”。那么如何备课呢？

首先，精心备课就要求我们小学教师从整体上认识教材，分析教材，确定每单元和每节课的教学目标，重点难点，建立新旧知识间的联系。

其次，教师要在备课中理清教学思路，明确教学流程，这是课堂教学的主体。

另外还要考虑到随机发生地情况以及应对的措施，这样才能使一堂课流畅而有节奏、紧张而有序地进行，达到预定目标。

（二）多媒体技术是优化课堂教学的重要手段

多媒体技术应用于教学是社会发展的必然结果，也是邓小平同志在关于“教育要面向现代化，面世界，面向未来” 的重要思想中向广大基础教育工作者提出的要求。它拥有着传统教学方式无可比拟的优势。

1.运用多媒体技术，可以极大地激发小学生的学习兴趣，增强他们的学习信心。多媒体课件，直观，形象，化枯燥为有趣，化抽象为具体，化无声为有声，化静态为动態，符合小学生生理、心理特点，它能极大的引起学生的好奇心，唤起他们强烈的求知欲望，使他们学习的主体性在最大程度上得以发挥，极大的提高学习效率，教学效果尤其显著。

2.运用多媒体技术，可以淡化重点难点。评价一堂课的好与坏，重点难点是否解决至关重要。仅仅依靠传统教学手段，是很难达到目的的。借助现代多媒体技术，让不易理解的重点难点变得生动形象，通俗易懂，化繁为简，化难为易，为学生的顺利学习扫除了障碍，铺平了道路，起到了事半功倍的效果。

3.运用多媒体技术，可以培养学生的想象力、观察力和思维能力。在多媒体课堂教学中，通过图片显示，动画模拟，视频欣赏，让学生在学习知识的同时，一边观察，一边思考，一边欣赏，寓教于乐，培养了小学生综合能力的培养，使思维的广度和深度得以发展，提高了发现问题，解决问题的能力。

因此，小学教师在课堂教学中要与时俱进，不断更新教学理念，运用现代化的教学手段，为课堂教学的提供优质高效的服务。然而在实际的小学教学工作中又出现了一些新的问题，限制了多媒体优势的发挥，阻碍了教学效果的提高。

1.盲目使用多媒体课件，忽视了传统教学手段的作用。

2.多媒体课件华而不实，与教学内容脱节。

总之，形式是为内容服务的，课件只是为了达到教学目标的一种辅助教学工具，广大小学教师应时刻注意避免出以上重形式轻内容、唯课件为尊的不良现象。根据不同学科的特点，不同的教学内容，学生的具体情况因地制宜，因人而异，因材施教，合理的采取各种教学手段，使课堂教学达到最大的优化，保证教学效率和质量得到显著提高！

做到以上这些然而仅仅这样还是不够的，还要有新的教学模式，以适应新课程的要求。

（三）小组合作探究是优化课堂教学的重要手段

未来社会将是一个竞争激烈的国际化社会，需要大量具有合作意识、团体意识的创新型人才。因此，新课程理念提倡教师在课堂中鼓励学生以小组合作探究的方式学习，这是社会的潮流，时代的呼唤。

为达到良好的教学效果，我认为小组合作探究要注意以下几点。

1.分组要合理。科学理论告诉我们，一般分组以4–6人为宜，人数太多，不利于学生间的交流和合作，太少又不利于形成浓厚的学习氛围。一个组还应包括不同性别、不同水平、不同能力的学生，这样才能互相补充，互相帮助，互相学习，共同提高。

2.教师的引导作用不可忽视。教师要放下架子，俯下身子，迈开步子，走到学生中间及时加以个别性指导和鼓励，增强学生的信心和动力。

三、教学反思是优化课堂教学的动力

一堂课结束并不意味着教学的终止，教师还要在每堂课完成以后根据课堂中存在的优点、不足和问题及时写出教学反思。

那么小学教师在反思时应注意哪些方面呢？我认为有以下几点。

1.看教学是否达到了三维目标。

2.看是不是由教师的“教”向学生的“学”转化。

3.看在教学中有哪些优点和不足。因此，反思就是教师的阶梯，使我们小学教师能更快地成长起来。综上所述，教育教学工作既是一项艰巨复杂的工作，又是一门充满无穷魅力的艺术。广大小学教师只有不断认真学习领会，深入研究，互相交流，百花齐放，百家争鸣，才能使我们的教育教学工作得到最大程度的科学优化，显著提高教学效果和效率。让我们乘着基础课程改革的东风，在新的教学理念指导下，全面贯彻党的教育方针，为培养一批又一批建设祖国的新型人才，为提高中华民族的整体素质，为这片太阳底下神圣的土壤中结出累累硕果而贡献力量！