浅谈学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养

王媛媛

钢琴即兴伴奏在音乐教学中占有至关重要的地位，是一种音乐综合能力的训练。学生想要通过钢琴伴奏来完美表现儿童歌曲，体现儿童歌曲的灵魂，必须具备良好的钢琴伴奏能力，扎实的理论功底和大量实践等多方面的艺术素养。而现在高校的学生因为钢琴技术上影响一谈到即兴伴奏就会把它想得很难，甚至不敢弹。本文针对学前教育专业的学生谈如何使即兴伴奏简单化，希望能引起一些共鸣。

钢琴即兴伴奏是学前教育师范专业必修课，对于学前教育专业的学生毕业就业方向是幼儿园教师，这种专业技能作为一项重要的教学基本功，对幼儿教师的教学活动起着重要的推动和促进的作用，对于幼儿教师来说，钢琴即兴伴奏能力强更能够带动课堂的气氛，提高学生对音乐的兴趣。所以，学好即兴伴奏，重视学生的歌曲伴奏能力是非常必要的。

一、学生学习即兴伴奏的存在问题

问题一，大多数的学生都认为弹好歌曲的即兴伴奏特别难，学生对歌曲编配即兴伴奏不自信，不敢弹，不想有新的尝试，对所学内容不能融会贯通。钢琴技术水平是弹好即兴伴奏条件之一，并不等于水平高就可以弹得好。但也有人认为，学生对钢琴基础训练重视不够，热衷于乐曲，或过早地接触即兴伴奏，因而不仅无法达到即兴伴奏的要求和水平，而且一度影响了技术水平的提高，最终，钢琴即兴伴奏的掌握成为一句空话。

问题二，学生缺少歌曲结构的总体把握，造成调式、调性的模糊、和声语汇的混乱，西洋调式与民族调式、自然调式与和声调式也常常被混淆。其次缺乏和弦选配的思维逻辑，在半终止、全终止处以及高潮部位没能处理好，根本无法烘托歌曲的气氛，更谈不上激发演唱者的情绪。最后还是缺乏伴奏织体的灵活运用，左手和弦的机械模式，无法表达歌曲的思想和意境。

问题三，识谱上的问题，有些学生对五线谱不熟悉，而有的同学对于简谱不熟悉，和声编配完找不到和弦。我们可以把书上的线谱下面标上简谱去看，简线谱对照，长此以往会有些效果，依我所见鼓励学生要用简谱去看，因为许多儿童歌曲书简谱比较多，对于儿童歌曲学习和转调移调常用简谱还是有帮助的。

二、如何使即兴伴奏简单化

方法一：训练简单化

首先对学生机械的训练。教师把常用的四个调号内的基本连接（T-S-D-T）每次上课利用十五分钟机械的练习，循序渐进。教师在上课时可以找同学钢琴上任意一个调的功能及功能连接。如果学生掌握的快可以加上副三和弦的连接，必要时加一些色彩和弦的连接。要求运用三种伴奏织体，快速找到功能，熟练各调。熟练后根据学生的掌握程度增加调号，大小调交替练习。

方法二：编配简单化

第一，歌曲类型划分确定伴奏音型。伴奏音型分为：和弦式（柱式）、分解式、半分解式。根据歌曲内容，把歌曲分类，如：进行曲风格歌曲、抒情歌曲、舞蹈性歌曲等。掌握歌曲风格有便快速找到歌曲应该用哪种伴奏音型。把歌曲划分段落，找到情绪变化，力求简洁，安排合理的伴奏音型。最后，整理前奏、间奏、尾奏的伴奏音型编配全曲。

第二，编配基本音级TSD（tsd）。正三和弦TSD（tsd）是为歌曲编配的主要功能，它们代表整个歌曲的调式调性，正确判断调式调性确定大调还是小调，是否有转调非常重要。找到终止与半终止的地方合理安排和声功能布局。

第三，根据歌曲調号，把音级和伴奏织体带到调里练习。

方法三：变换训练简单化

第一，伴奏织体变换法：把同一首歌的伴奏织体加以变化，如：《故乡的云》可以这样弹第一遍有旋律的伴奏，左手低音加柱式，右手弹旋律，高潮用八度。等掌握这种方法第二遍可以用无旋律的演奏左手低音右手分解或半分解……简单与复杂的演奏，自弹自唱与伴奏的弹奏方法演奏，使学生加深对歌曲的理解与掌握。

第二，移调演奏变换法：把同一首歌移调演奏，如：《握别》在C、F、A、G调上练习，目的是为了在歌曲伴奏时能够适应升调和降调的应变能力，不至于由于演唱者不能以原调歌唱时，伴奏束手无策。移调训练既可以和指法编排训练结合，也可以和和弦连接，织体变化等训练相结合，更应该在配奏歌曲中训练。总之，移调弹奏能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧，需要长期训练。

第三，改编原谱伴奏，艺术歌曲都是带有钢琴伴奏的，都是艺术家们的精心编配的功能和伴奏织体，所以多弹一些原谱伴奏对即兴伴奏非常有好处，但有些谱子比较难，我们只能改编，有的借用和声，有的借用伴奏织体，汲取营养，把精华部分拿过来为我所用，等弹会自己改编的伴奏，会发现收获不是一点点。

方法四：广泛接触经典范例

弹一些编配好的儿童歌曲，如：《儿童歌曲伴奏通用教程》里面有几百首耳熟能详的儿歌，此书伴奏音型与和弦功能都已经标记了，简单明了，在弹奏中加以变化，融会贯通。

三、怎样能使学生即兴伴奏提高

多听，多想，多练。是弹好即兴伴奏的源泉所在，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”要想在短时间内，用最简单的方法去掌握，其实并不是件简单的事，这需要大量去练习，不断地完善自我，分析回忆或反复聆听自己的伴奏编配，发挥自己的想象力和创造力，多与演唱者合作，即做到“即兴”又要做到“伴奏”。勤奋刻苦努力学习加强修养，提高理论水平和弹奏技术，是伴奏简单化，以一当十、融会贯通使即兴伴奏进一步提高，达到一个新境界。

在社会快速发展的今天，我们学校打破传统的即兴伴奏理论课授课方式，采用电子琴或电钢琴使学生集体上课的教学手段，能做到当堂配奏，当堂示范，当堂练习，迅速掌握，切实提高学生的从业技能，真正做到即兴伴奏简单化的训练模式，真正达到学生即兴配弹得简单化。同时，拥有一本好教材也是快速提高钢琴即兴伴奏的重要手段，这里我推荐孙冬梅编著的《儿童歌曲伴奏与弹唱教程》和《儿童歌曲伴奏通用教程》，可以使初学者快速掌握儿童歌曲即兴编配的方法，以及满足幼儿教师的需要。