开展民间体育游戏促进幼儿健康发展

孟凡梅

一、以“趣”为前提，精心雕琢，选择适合有趣的民间游戏

在选择民间体育游戏内容时，以“趣”为前提，我们对各类搜集的民间游戏进行分组整理归类，选择适合幼儿发展的体育游戏，投放材料于活动场地，随时让简单易玩的游戏内容渗透于幼儿的一日活动中。入园时“翻绳”、“石头剪刀布”、“棋类游戏”、“挑棒”等都是孩子百玩不厌的相对安静的游戏；晨间体能锻炼时“跳皮筋”、“丢沙包”这些孩子们互相配合玩耍的运动类游戏；融入早操活动的“盘花篮”、“老鹰抓小鸡”等有趣而富有特色的民间童谣体育游戏更是让孩子欢声不断。这些有趣而又让孩子备受青睐的民间体育游戏玩起来更加方便、容易。

二、以“玩”为核心，精心育人，积极构筑玩中成长的乐园

1.乐玩——玩中感受快乐。根据孩子的年龄特点与生活经验大胆为小班孩子选择富有特色的民间游戏“赶小猪”、“头上胯下传球”，中班幼儿利用呼啦圈玩“跳房子”、“套圈”等游戏，大班的孩子用跳繩玩“炒黄豆”、“抓尾巴”等，这些游戏让孩子们快乐无比，让他们在感受民间体育游戏有趣的同时，锻炼了意志，发展了幼儿间的合作关系。为了增强游戏的趣味性，游戏时戴上头饰、穿上角色服装等，如《老狼老狼几点了》，给扮演“狼”角色的幼儿戴上狼头饰后，有了紧张刺激的游戏气氛，孩子们玩得更开心了。

2.趣玩——玩中培养情趣。游戏的过程中我们十分注重挖掘其在发展幼儿健康心理素质方面的作用，促进幼儿社会性发展。如“多米诺骨牌”游戏，幼儿利用废旧磁带游戏的过程中需要准确无误的摆放，更需要极好的耐心与耐力，孩子们在游戏的过程中学会了勇敢地面对失败。民间体育游戏中孩子们可以三个一群、五个一伙，通过互相协调、模仿，使孩子乐于助人、乐于合作的心理品质得到发展。

3.善玩——玩中拓展经验。民间体育游戏集教育、运动、游戏为一体，注重幼儿发展的整体性。“跳房子”需要先用手准确地投掷沙包，然后双脚跳入“房子”，用双脚夹带沙包向前抛，跳出“房子”再用双脚高投沙包并用手接住。整个游戏过程中，幼儿的投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚并用的能力都能得到锻炼。在活动中，老师投放的材料也要有一定的层次性，指导幼儿一物多玩，激发玩出花样。

4.智玩——玩中启迪智慧。对游戏的玩法适当地调整改编，会有意想不到的效果。如，“木头人”游戏中，“木头人”一直是走和保持身体的某一姿势为动作，反复进行，时间久了，幼儿便会失去兴趣。这时教师把石头人走变为模仿各种小动物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作有机地融于游戏之中，更加激发了孩子参与游戏的兴趣。

三、以“融”为要，促进幼儿多元智能的发展

《指南》“说明”中指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域间、目标间的相互渗透与整合，促进幼儿身心全面协调发展。”我们对一些民间体育游戏进行了创编、改造和巧妙运用，与当代幼儿生活融合起来，使游戏本身焕发了新的光彩。在游戏“老鹰抓小鸡”中，体育游戏与音乐游戏相融合，幼儿通过判断乐曲的快慢来进行追、跑、躲，还设计出不同动作来表现“小鸡与母鸡觅食”、“母鸡保护”等动作，体验游戏多领域整合的乐趣。这也体现出《指南》中所倡导的要“关注幼儿学习与发展的整体性”的基本理念。

四、以“安”为基，筑牢案例管理

调整游戏材料让游戏更加安全、方便。如，在“跳房子”游戏中，我们也常常以沙包、小型积木等代替，同时注意保证幼儿活动的强度与密度，随时进行运动量的调整。活动中给予恰当的鼓励和评价，能有效激发幼儿主动参与的愿望，教师应在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，尤其是心理素质、活动能力差的幼儿应更多给予鼓励和支持。只要幼儿能在各方面超越自己，便是一种成功。

民间游戏蕴含着丰富的现代教育价值，值得我们重视和不断研究。通过对适合幼儿发展的民间体育游戏的搜集、开发、改编与创新，在促进幼儿身心健康发展中，我们探索出一套适合的幼儿活动的民间游戏内容与形式，真正体现了民间游戏的无穷魅力，让优秀的民间游戏得以传承。