八孔竖笛趣味教学方法谈

王凤

2011年，新版的音乐课程标准重新把课堂乐器作为一项重要的学习内容进行了量化和要求。八孔竖笛因其携带方便、音色柔美、简易实用等特点，成为小学课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。著名科学家爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是学习竖笛的基本动力。一些机械的、单调的技能训练，会使学生丧失学习竖笛的好奇心。笔者从事课堂乐器教学多年，由最初的课堂乱成一团糟，到如今校园里悠扬的竖笛声，竖笛教学可以说渐人佳境。

一、趣味教学方法

1.“寻找最美的音”。这个游戏在刚学习竖笛时显得特别重要。因为会吹奏了和吹奏的好听是两个层次。竖笛的吹奏很讲究气息和指法的变化，而演奏的姿势对吹奏的气息有着很大的影响，所以在初学阶段，一定要强调正确的演奏姿势，利用单音的吹奏，掌握气息的控制与指法的变化。具体方法：教师选择一个音或者一小段旋律，请一个组的学生分别吹奏，然后让学生们来评价，选出吹奏的最美的音，同时要说出为什么？这个游戏对于改善学生吹奏得音色极有帮助。

2.“开火车“。“开火车”这个游戏在低年级语文课上用得比较多，当我把它引入音乐课中，效果也非常好。具体方法为：当学生初学一段旋律后，教师选择一组或者两组学生一个一个连着吹奏，发现问题及时解决。这个游戏可提高学生学习的注意力，促使学生认真学习，是快速检测学生学习情况的一种好方法。

3.“做指法”。学生在学习一个新技法或学习演奏乐曲时，教师范奏后，我们通常不让学生急于吹奏，而是要引导学生先熟悉曲谱，采用“做指法”的方法，找准每个音的位置，做无声的指法练习——让学生嘴里唱谱，手指在竖笛上按相应指位，做到心、口、手统一，然后再进行实际吹奏。这样能使学生在初始演奏时便出现明晰的旋律，从而获得成功感，生成自信心。

4.师徒结对。在我们的日常教学中，因为学生之间的个体差异，所反映出来的学习效果也不尽相同，总有部分学生吹奏得非常出色，可是也有部分学生吹奏得相当吃力。解决这一问题最好的办法就是采用“师徒结对“的方式：发动吹得较好的学生带动其他学生，水平相当的学生相互指导，让他们在课间相互交流，你吹给我听，我来说一说，我吹给你听，你来教一教……营造出一种教学相长的学习氛围。不让一个孩子掉队。

5.考级光荣榜。为了提高学生学习兴趣，同时也为教师便于了解每一个学生的吹奏情况，我采用“考级光荣榜“的方法来有效地促进竖笛教学。即每学完一首乐曲，孩子们就可以考级，考级分四个等次：超优、优秀、良好、过关。过关的学生都可以登上“光荣榜”，优秀的还可以荣升为“小老师”。不过关的学生可以下节课再考，课间、课外活动时间，都可以找老师考级。下课后我会把学生的吹奏情况填到“考级记录表”中。这种过程性的评价，起到了很好的激励作用。

6.微课程辅助。去年上半年，我们学校请华东师范大学黎家厚教授做了一个微课程，也就是翻转课堂的讲座，从此，微课程成为学生和老师们比较喜欢的教学辅助方式之一。微课程一般长度只有几分钟，因此运用微课程，有所谓“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考”这样的说法。我制作的一批微课程如《竖笛指法练习》、《单樂句练习》、《两只小象第四乐句》等对竖笛教学起到了很好的辅助作用。尤其是难点乐句的吹奏，我做成2～3分钟的微课，放在学校的网站上，即使是在家里，孩子们也可以点击观看，竖笛的演奏水平得到有效的提高。

二、抓好“四个结合”

1.精讲多练，讲、练结合。教师的示范要演奏准确，讲解要语言精炼、简明扼要，尽可能地让学生多练习、多实践，教师讲和学生练紧密结合。

2.无声练习与有声练习结合。无声练习就是做指法，有声练习就是吹奏，在器乐教学中，做指法确实是个非常行之有效的方法。

3.技术与趣味相结合。学习一首乐曲，如果只是单纯的练习，会让学生感到枯燥，失去兴趣，教师可根据乐曲的情绪与风格将技术性练习及基本表现手段有初渗透在富有情趣的练习中，使孩子们不知不觉间掌握演奏的技能技巧。

4.课内与课外结合。我们都知道，任何乐器的学习，三分教七分练。如果仅仅靠课堂上的时间，是远远不够的。可以利用每天下午预备10分钟的时间和每天晚上5分钟的练习，将课内学习的内容在课外巩固、延伸、拓展，学生竖笛的吹奏水平提高得较快。

三、需要注意的问题

1.摆正竖笛教学在音乐课中的位置。竖笛是作为课堂乐器，更多的是一种音乐学具功能，它服务于我们的音乐课堂教学，与唱歌、欣赏、编创活动等教学内容相比较，它是次要的。教师要避免把音乐课上成以竖笛技能技巧为主的器乐课，片面追求竖笛教学的全面、系统和高难度。对小学生来说，整节课单纯地学习竖笛的技能技巧太过枯燥，也容易让孩子们产生厌倦的心理，丧失了学习的兴趣。

2.与教材内容有机结合。（1）对初学竖笛的学生降低要求，不苛求孩子们能演奏整首旋律，其实哪怕学习了一个音，也可以让孩子们尝试为歌曲伴奏，如在学习歌曲《小雨沙沙》的时候，可以只吹奏一个音“2/45 5 5|5 5 5|……“来为歌曲伴奏，既让孩子们对声部有了一个浅显的了解，又让孩子们体验到了合作的快乐！

（2）每学期初，可根据本册教材的内容精选适合竖笛演奏的作品，低年级可选2～3首，高年级可多选几首供学生选择。如，二年级下册，我们选择了欣赏曲《璠族舞曲》第一乐段，歌曲（伏树妈妈》、《金孔雀轻轻跳》作为孩子们吹奏的曲目；随着年级的升高，孩子们的视奏和自学能力也在逐步提高，有一些班的孩子甚至能达到会唱的曲子就能吹奏下来。如，十册教材我们就选择了歌曲《迷人的火塘》、《小白船》、《四季歌》、《盼红军》、《童心是小鸟》、《编花篮》、《田野》、《铃儿响叮当》、《手拉手》等作品，这样把竖笛的学习与歌曲教学和欣赏教学有机融合，孩子们兴趣浓厚，同时也非常有成就感。

总之，竖笛教学的方法很多，每个教师要根据自己学生的实际情况，动脑筋设计有趣的教学方法，引导学生以兴趣为动力，以方法为基石，逐步掌握竖笛的演奏技巧，并不断提高演奏乐曲的能力，让孩子们爱上竖笛，爱上音乐。