多措并举，防止新教师职业倦怠的产生

王翠

幼儿教师是职业倦怠高发人群，这与幼儿教师的工作特点是分不开的。来自各方面的压力，使幼儿教师产生职业倦怠的可能性比其他行业的人更大，而且这种趋势开始年轻化，甚至刚刚参加工作的年轻幼儿教师也会产生一些不应该存在的现象，他们有时会对自己的工作漠不关心，不在乎工作是否得到领导和家长认可，不在乎是否真正促进了孩子的发展；有时会对工作量和待遇斤斤计较，因为一点点的不顺心便情绪严重；或者积极性不高，缺少年轻教师应有的活力与朝气，工作状态甚至不如一些中老年教师……由于发生这些现象的大多数是一些刚刚参加工作的新教师，而且其症状也与职业倦怠非常类似，我们不妨叫它“获得职业倦怠”。

一、防止新教师职业倦怠

1.我国的整体社会就业环境，决定了每个人的就业都不会一帆风顺。新参加工作的年轻教师，他们刚刚经历了艰苦的高考，漫长的大学学习生活，走过了披荆斩棘的求职过程，终于从众多人群中脱颖而出，成为一名幼儿教师。长期“过五关，斩六将”的竞争生活，使他们面对这份相对稳定的工作时，觉得自己终于找到了人生的目标，可以轻松一下了，于是在心理上便产生了倦怠的感觉。而亲戚们的祝福、未找到工作的昔日同学的羡慕，更使他们沾沾自喜、安于现状了。

2.理想与现实的强烈反差使新教师难以接受。幼儿教师工作精神压力大，任务繁重，社会认可度又不是很高。而且，幼儿教师所从事的，不仅是脑力劳动，还是繁重的体力劳动，要开展教育教学工作，还要照顾孩子们的吃喝拉撒睡，再加上环境创设、区域开展等活动，常常使刚刚参加工作的年轻教师们疲于应付。

3.由于不能适应新的工作与生活，新教师心理上和生理上都会承受较大的压力。一参加工作，幼儿教师便要面对同事、领导、家长和许多幼儿，孩子之间经常会发生冲突，家长对教师的工作也经常会不理解，领导要求也非常高，周围这许多人的关系错综复杂，使初涉职场的老师们更加疲惫。

二、防止青年教师产生职业倦怠的措施

1.帮助年轻教师明确新的愿望与目标，尽快准確地定位。通过职业讲座、组织读书交流、座谈等各种方式，让每一名新教师都能明白，成为一名幼儿教师，并不是人生奋斗的终点，而是一个全新的起点，每个人都应该认真思考自己的工作，为自己确定新的目标和方向，提高他们的职业认同感和自我调节能力。同时，还要引导新教师正确面对现实与想象的巨大差别，并消除因此而产生的失落感，帮助他们将自己所学习的理论知识与实际工作结合起来，尽快融入到工作中来。

2.要加强新上岗幼儿教师师德教育。对于新教师来讲，有一颗热爱教育、热爱孩子的心，比过硬的能力更加重要，所以师德教育便成为必不可少的手段。为培养教师师德，一是可以通过观看师德教育讲座、《寻找最美教师》视频等方法，了解优秀教师案例，从而为自己树立学习的目标。二是组织开展师德演讲、撰写师德案例观后感等方式，让教师将自己学习的目标与自己的工作结合起来。三是评选身边的师德榜样，让每位教师都能受到教育与启发。

3.要加强新上岗教师培训。通过加强新教师培训或者新老教师的结对帮扶，促使新教师业务上快速成长起来，成为独挡一面的骨干力量。幼儿园要为新教师提供更多的学习机会，组织他们参加学习和教研，不断充实自己，让他们将更多的精力放在学习与研究上，学会自我充电。而且，营造良好的新教师成长环境，组织开展丰富的练功活动和娱乐活动，提高集体凝聚力量，培养团队精神。新教师们精力充沛、求知欲旺盛，只要给他们创造足够多的机会，他们便会很快投入其中。三八妇女节，一起开展跳绳、拔河比赛，不但丰富了精神生活，还会使集体凝聚力大大增强；五四青年节，组织开展基本功比赛，使青年人的朝气淋漓尽致地发挥出来；六一儿童节，不妨来了教师的才艺展示，让他们重温童年的快乐，体会幼儿教师的幸福与快乐；国庆节的爱国教育、元旦的庆新年晚会……种种活动的开展，充实的新教师生活，提高的是幼儿园团体的凝聚力量，赶走的是对工作的消极与倦怠。

幼儿园能够迅速了解新上岗教师的特点，并采取相应措施，就能够让幼儿教师从自身开始改变工作态度，以乐观的心态看待自己的工作，学会妥善处理压力，并能变压力为动力，始终保持做教师的新鲜感，对教育事业有执着的追求，从而促进幼儿园工作的发展。