班主任工作之我见

卢叶源

是我们的老师不勤奋，不是我们的老师不付出。同样的勤奋，同样的付出，班级的管理成效却大相径庭。我想这主要归因于我们班主任的管理目标是否明确，方法是否对路。通过这些年来对班主任工作的探讨结合个人实践经验分析研究，我想浅谈以下几点看法与感受。

一、树立起崇高的威信

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作往往能收到事半功倍的效果。那么班主任如何提高自己的威信呢？实践中我主要从以下两方面做起。

（一）用德立威

具有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。俗话说“威可以慑顽，德可以服众”。所以班主任不能仅仅用自己的权力管理学生，而要用自己的行为品德来影响教育学生。我觉得班主任面对学生的错误时，不能一味一罚到底，最重要的是从人格上赢得学生的尊敬，征服学生的心，这样才能从根本上奠定自己在学生心目中的权威。这正如有的老师说的“一个曾当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了”！

（二）增才添威

古人说“打铁全凭自身硬”。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。班主任要做好班级各项工作就必须要有丰厚的知识，它是做好班主任工作的无形资本，能为顺利地开展教育教学活动奠定基础。“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水”。我经常利用业余时间，通过订阅书籍，上网冲浪，请教有经验的班主任等方式，多方面给自己充充电，不断拓宽自己的知识视野，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，使自己拥有广博的知识基础，又有尖端先进的专业知识。加里宁说过：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人身上永远留下痕迹。”如果一个班主任具有较高的威信，那么班级工作的顺利开展就有了保障，学生就会紧密地团结在他的周围，形成一种集体的向心力、凝聚力，最终化为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力。

二、高举严师旗帜

中学生正处于身心发展形成的关键时期，他们的言行举止极具可塑性。因此班主任有义务、有责任，引领学生走在正确的人生轨道上。我个人是从“严于律己”“从严治班”这两方面抓起，打造一个纪律严明，作风正派的班集体。

（一）严于律己

中学生的模仿性较强，而在一天当中班主任是与学生接触较多的角色，学生模仿的对象往往是自己的班主任。所以塑造学生的好习惯，那就得先管好自己。努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不做，在工作中我就特别注意这一点。因而，我的话在学生面前很有说服力。记得在2009年我接手的班是一个普通班，当时大部分学生的成绩不理想，行为习惯不大好，但由于我坚持做到了严于律己、身正为范，在我的管理下，后来班级的各项工作都开展得有声有色，在同类班级的考核中多次获得上级领导的嘉奖。

（二）从严治班

一个班级必须有铁一般的纪律。新学期开始就要依据学校规章制度制定一套完善的班规，使全体学生有章可循，有法可依，以制度规范行为。提倡什么，反对什么，培养什么，杜绝什么，都要有明确的指向。一个班级是一个大集体，学生来自不同的家庭，有着不一样的背景；不一样的性格；不一样的成绩。作为班主任要尽量做到公平公正对待每一个学生，无论哪个学生违反了班规，原则性问题上，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，考试舞弊的等等，都不能讨价还价，都要按章进行批评教育。做到有错必纠，纠错必严。让学生感受到自己的一言一行都受到严格纪律的约束，感受到这个班主任和集体都是很严明的，不可恣意妄为。

我坚信班级纪律的管理是一切基础，因此我对班里的每一个学生一直都很严格，学生每有犯错，坚持按照《班規》处理。由于我对学生的坏习惯常抓不懈，长期坚持从严治班，所以我所带的班级也一直都比较稳定，绝大部分学生都养成了良好的行为习惯，营造了一个纪律严明，作风优良的班集体。

当然，班主任对学生的严格不能超过一定的范围，要严而有格 ，“格”就是范围、分寸。做到让学生“在教师的批评中感受到的不仅是合理的严厉，而且是对他充满人情味的关切”，使得这“良药”不苦口，这“忠言”不逆耳。

三、用爱去感动学生

对于教育来说，师爱是一股巨大的力量，高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。

当然，热爱学生要面向全体学生，做到公平公正，不能因学生的学业好坏或者家庭背景的不同而有所区别。我在平时的工作里不仅关心学习成绩好的学生，还关心学生成绩不够好的问题生。不仅关心学生的学习成绩，还关心他们的内心世界，关注他们的苦和乐。学生学习有了进步，及时进行表扬；学生愁眉苦脸，及时找他们谈心，解开心结；天气转凉了，提醒他们适时添加衣服，预防感冒；遇上刮风下雨，叮嘱他们出入注意路滑，确保安全；平日生活里，告诫他们不要暴饮暴食，养成良好的饮食习惯，注意个人卫生习惯等等，在这些点点滴滴的关怀中让学生感受到老师的爱。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”

这些年担任班主任工作，我深深地体会到中学班主任的工作千头万绪，是一项长期的、艰巨的，同时又极具科学性、灵活性的创造活动。但是只要我们把“一切为了学生，为了学生的一切”为出发点和落脚点，增强班主任工作的责任感和神圣感，学习先进的班主任工作理念，我相信一定能够更好地胜任班主任工作。总之，俗话说得好“十年树木，百年树人”，班主任工作任重而道远，我辈仍需上下求索。