高职高专护理专业医学化学实验教学改革实践

罗旭 史小慧

【摘要】医学化学是高职高专护理专业的一门公共基础课，医学化学实验教学如何在提高护理学生掌握基本理论、基本操作和基本技能方面发挥作用需要不断的改革。

【关键词】高职高专护理专业 医学化学 实验教学改革

【基金项目】甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题编号：GS[2013]GHB1073

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0245-01 随着医学模式的转变和城乡人民对医护工作需要的变化，医学化学作为护理专业紧密相连的基础课程，要紧紧围绕护理专业特点的需要开展教学将十分必要。实验教学在化学教学中占有举足轻重的地位，是加深对化学基本理论和概念的理解，提高学生实验技能的必要手段。

化学是一门与医学护理紧密联系的公共基础课程，为适应新形势，培养护生扎实的专业技能，熟练的动手能力，才能适应护理专业的培养需要。作为化学教育工作者，从化学教育本身的性质，以及学习化学对护理专业学的重要性出发，本文从医学化学实验教学改革实践的角度阐述一些自己的看法。

1.紧紧围绕护理专业特点进行实验内容的改革

高等职业教育的培养目标是培养应用型、技能型人才。护理注重技术，是知识、技术、爱心的结合。南丁格尔 “以爱心、 耐心、 细心、 责任心对待每一位病人” 的宗旨是每个白衣天使不懈追求的目标[1]。这就要求在医学化学的教学中，尤其是实验教学要紧紧围绕目标进行。很多学校临床专业和护理专业所开设的实验基本一致，没有真正反应出护理专业的特点，我校升专10年来，在医学化学实验教学中进行了不断的改革，取消了验证性实验，所开设的实验均屬于操作性强的综合性实验和设计性实验，力求在实验中努力改进和创造条件，给学生提供多种动手机会，如：溶液的配制，增加设计性试验，配制皮试液、刻度吸量管的使用、PH值的测定，注重仪器的调试等，第一次实验要将实验室管理规定、实验仪器的清洗，摆放、整理、维护作为实验内容，训练学生良好的习惯等。

2.医学化学教师必须深入了解护理专业相关知识

医学院校带化学课程的教师基本都是毕业于综合性大学或师范大学的化学专业，就化学学科的基本理论而言，他们可谓驾轻就熟，游刃有余，但对于医学、化学之间的联系，真正可以做到信手拈来，在课堂教学中运用自如的教师毕竟不多[2]，对于实验课的教学，做到与专业课的衔接也是有心无力，这就要求，医学化学教师要经常参加专业课听课、公开教学、集体备课、评课等相关教研活动，充分了解相关知识，将化学知识、实验的设计充分融入教学，挖掘医学与化学教学的切入点，这不仅能大大提高学生的学习兴趣，更是促进化学与医学紧密结合的途径。

3.注重实验的预习

根据我校学生状况，75%的学生在中学阶段基本没有自己动手做过实验，实验过程中漏洞百出，低级错误严重，对实验的步骤的把握没有理性的思考，配制溶液、滴定、仪器的使用方法等靠教师的演示远远不够，针对这个问题，实验必须要认真预习，进教室前要检查预习实验报告，不符合条件的要停止实验，插入后续实验组完成实验，教师在上课前，还要对检查及时反馈，并对细节问题加以提问和强调，预习报告的内容，要有实验器材的操作方法、药品的取用方式、操作的规范步骤和每一步实验的用品，要突出细节，决不能照搬教材内容。事实上，实验是否顺利、是否节约药品、是否成功，往往取决于细节问题，所以要多强调实验的注意事项，尽量多的挖掘注意事项，只有对注意事项挖掘的多，学生才能从宏观上把握实验的内容。

4.注重实验过程中个人操作的独立性和组员之间的协作 我们在实验教学中发现，实验组长的作用是非常重要的，实验同一时间开始，但是结束的时间相差很大，有些组实验失败的也多。我校实验采用小班教学，每个实验组3-4名同学，很多情况下，实验往往是动手能力较强的在那里操作，其他同学只成了辅助，这是要杜绝的。实验开始，组长要分配好任务，实验中，往往需要平行做三组结果，这就要发挥团队的每个成员的作用，每人取一次样、每人作为主要操作者要至少完整操作一次，其他组员配合，这样，从清洗仪器开始到实验结束，每次实验，每个人都要经历所有的操作步骤，每个人也作为主要的操作者获得练习的机会，实验重视过程，而不是过多的强调结果的正确性，即便误差较大，只要能正确分析原因，才真正达到实验的效果，即掌握知识，提高技能。实验中注重个人独立性操作，是提高自身技能水平的需要，组员之间的协作就是体现团队精神，护理工作是相互配合合作的过程，相互沟通相互协调是非常重要的，团队中的个体要服从团队的核心任务，同时个体的劳动价值也会得到尊重和支持。

实施医学化学实验教学改革，会使学生主动参与实验的积极性大大增强，对提高学生的思维能力，拓宽知识面、提高技能有很重要的作用，作为一个护理工作者，需要细心细致的技术，化学教师需要付出更多的心血，加强实验课的教学，为培养高素质的护士尽职尽责。

参考文献：

[1]刘兰.论如何加强高职护理专业医用化学实验教学[J]教育教学论坛2013(51)

[2]马俊凯， 王华夏.护理专业医用化学教学改革初探[J] 西北医学教育2009,17(2)