理实一体化项目教学在中职机械制图实训课中的应用

朱海英

摘 要：为了向社会培养更多优秀的机械专业的学生，中职教学中，需要加强机械专业学生的理论与实际结合的教学，提供学生的综合能力，实现中职机械制图课程的理实一体化教学。本文就针对理实一体化项目教学在中职机械制图实训课教学中的应用，以及相关的内容为基础进行分析研究。

关键词：理实一体化 项目教学 机械制图

在中国教育体系中，中职教育发挥着重要的作用，其主要是为了向社会培养专业人才，中职教育的教学模式与高等学校的教学模式不同，中职教育更加中职理论与实际的结合教学。机械专业的实践性非常强，在中职机械专业教学中机械制图课程的教学，需要加强理论与实践的结合，实施理实一体化项目教学，可以将中职机械专业机械制图课程的教学质量提升，为社会培养更多高技能人才。

1.在中职机械制图实训课程教学中，实施理实一体化项目教学的意义

机械在中国经济的发展中，发挥着重要的推动作用，机械行业是我国工业发展中，重型工业的重要组成部分，带动着工业的发展。在经济和社会发展的影响下，市场中对机械专业的人才需求量在不断的增加，为了满足市场对人才的需求，中职教育教学中机械专业的学生，需要加强自身的理论知识的学习，同时提高自身的综合素质。

在中职教育教学中，机械专业的课堂教学需要实施理实一体化项目教学，帮助机械专业的学生，提高自己的技能和知识水平[1]。中职机械专业的课程中机械制图实训课是重要的课程，在其教学中，需要结合当前市场上对机械专业人才的要求，实施理实一体化项目教学，将理论与实践结合，为机械行业，培养更多理论知识丰富、实践能力较强的专业性人才。

从中职教育自身进行分析，在教学活动中实施理实一体化项目教学，。符合当前中职学生的特点和中职教育的实际情况。学生对于理论知识的学生兴趣不高，尤其是机械专业的学生，其学生机械专业，就是因为对机械的构造等有着浓厚的兴趣，希望可以动手进行机械制造、机械修理，但是在学习理论知识中，中职机械专业的学生普遍的存在兴趣降低，积极性不高。机械专业的理论知识相对的抽象，对于中职学生而言，很难理解，为了提高机械制图实训课的理论教学效果，将机械制图的理论教学和实践教学结合在一起，实施理实一体化项目教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与性，将抽象的理论知识，转变为形象的知识，理论与实践结合，可以加强学生的理解，也可以引导学生学习理论知识[2]。

在中职机械专业课程教育教学活动中，实施理实一体化项目教学，可以促进中职教育中机械专业的教育改革，为中职机械教育教学提供一个新的发展方向，在课堂教学中，将理论知识和实践操作结合，让学生将学到的理论知识应用在实践操作中，可以提高学生的学习热情，激发学生的学兴趣，促进学生进行机械制图的深入研究和机械制造研究。所以在中职机械专业的机械制图实训课教学中，实施理实一体化项目教学，具有重要的意义。

2.理实一体化项目教学在中职机械制图实训课程中的应用

理实一体化项目教学在中职机械制图是训课教学中的应用，具有重要的作用，可以促进中职机械专业教学的改革，提高学生的学习兴趣等。为了在中职机械制图实训课教学中，有效的实施理实一体化项目教学，需要提高教师的素质、改变教师的教学观念和教学方法等，使用现代化教学工具，进行机械制图相关课程的教学，为社会培养更多优秀的机械专业的人才。

（1）理实一体化项目教学第一阶段

对中职机械专业的机械制图课程实施理实一体化项目教学，可以将传统教学方法中存在的弊端改善，加深学生对机械零件构造的认识，加深学生对机械制图相关知识的理解。理实一体化项目教学在机械制图实训课教学中的应用，以机械零件的认识为开始，让学生讲述自己理解的机械零件知识，在学生的兴趣下，教师进行适当的点拨和指导，为机械制图的实训课项目教学，设计项目活动，在老师的帮助下，将教师在指导下，学生将自己设计的项目活动中存在的问题解决[3]。

（2）理实一体化项目教学第二阶段

为了实现机械制图实训课教学的理实一体化教学，不仅需要重视课堂教学中理论与实践操作的结合，还需要为学生提供课外的理实一体化学习机会。中职教育是为了向社会培养更多的专业性人才，机械专业的学生，在机械制图等相关知识的学习中，理论与实践结合，可以加深学生对理论知识的理解，也促进学生将学习到的理论知识应用在实践操作中。教师为学生提供机械制图实体考察、参观的机会，或者在教学的过程中，为学生提供机械制图相关的视频、图片等等，為学生设计的项目活动提供调查的相关资料，并为学生提出一些建议，共同完成项目活动，并保证机械零件制图的准确性和质量。

（3） 理实一体化项目教学第三阶段

完成机械制图实训课的项目教学之后，教师和学生需要一起为这次的项目活动进行总结，教师采用不同的方式、不同的内容，让学生将自己设计的机械制图项目成果展示出来，通过活动的总结，了解学生在项目教学中的收获。并对学生的学习兴趣进行刺激，让学生更多的关注理实一体化项目教学，开展自己的项目设计活动。

（4） 理实一体化项目教学第四阶段

在中职机械制图实训课教学中，采用理实一体化项目教学的第四阶段，是教师对自己教学活动的总结。以往的机械制图实训课教学，重点在于向学生传授相关的知识和技能，而忽视了学生的理论实践，实施理实一体化项目教学，将传统机械制图实训课教学中的不足进行完善和弥补，将理论知识和动手实践结合在一起，在提高学生理论知识的同时，也提高了学生的动手实践能力[4]。

但是在教学中教师需要认识到在机械制图实训课教学中，项目教学只能是课程教学中的一部分，而不能代替整个机械制图实训课的正规教学。在教学的过程中，教师需要学会适时的转变自己的角色和地位，成为学生学习过程中观察员、指导者。为了保证理实一体化项目教学可以有效的实施，需要将学生合理的设定项目教学的内容，保证理论和实践可以充分的、有效的结合。

3.小结

随着社会主义市场经济体制的发展，市场上对人才的需求和要求不断的提高，机械行业是我国经济市场的重要组成部分，且有着良好的发展前景，也为中职机械专业迎来了发展前景。为了向社会培养更多高素质、高技能的机械专业人才，在中职机械专业的机械制图实训课教学中，采用理实一体化项目教学，提高教学质量和教学效果，提高学生的实践操作能力，促进学生个性发展，在理论与实践结合的项目教学中，学到更多的知识。

参考文献：

[1]董大喜.项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用分析[J].学周刊，2013（34）：36-36.

[2]黄建蓉.项目教学法在中职机械制图课程中的应用[J].时代教育，2013（20）：100-100.

[3]陈瑞均.《机械制图》课程一体化教学模式的探索与实践[J].时代教育，2013（12）：86-87.

[4]王秀梅.机械制图实训课理实一体化项目教学改革的探究[J].成功（教育），2012（03）：89-89.