职业中学学生厌学与高流失率的思考与应对措施

孔祥慎　余永根

摘 要：电类中等职业学校招生难、教学难、学生管理难、就业难，留住学生更难。学生厌学流失率高居不下成了中职学校发展最大的瓶颈，生存最大的危机。针对执教中如何理实一体化，如何使学生在做中学，玩中学，提高学生学习兴趣，提出一些留住学生的行动方案和措施，欢迎同行批评指教。

关键词：学生；流失；理实一体化教学

任何一个自主招生的职业学校，尤其是民办学校，生源是学校赖以生存和发展的基础，生源也是一个学校存在的必要条件，没有了生源，学校将不存在，这一点大部分人都能认识到。我校的电类专业生源这两年在逐渐减少，尤其是电子系，现在每年只能招一百多人，而且电类专业存在一个大问题就是每个学期的学生流失率都特别高，每一学年差不多要流失掉10%～20%的学生，还有不少专业厌学和流生率高达50%。尤其是第一个学期，流生率占总学年的80%。因厌学流失的学生回去之后绝大部分都说学校不好，老师讲课听不懂，使家长对学校、对老师产生不信任，这将给学校的声誉带来很大的负面的影响，也将大大影响学校以后的招生，后果严重。

如何关注学生、留住学生，提高学习兴趣，控制流生率成为我们的首要工作。是什么原因导致了如此多的学生厌学而流失呢？

教学环境很重要。中职学校的学生，绝大部分都是学习基础差，对学习没兴趣的孩子。这些学生大部分有厌学情绪，数学、物理、英语的中考成绩只有二三十分，而中职的一些电工电子专业要涉及到数学、物理、英语知识，这使得他们对学习感到恐惧。中职学生从初中毕业进入职业学校，虽然所学的课程和他们在普通学校有些不同，但教学模式、课堂环境与普通中学差别不大，他们本来就是这种单调教学模式的淘汰者和牺牲品，现进了职校又要重新进入到以前的这种满堂灌填鸭式的应考模式，使他们感到很失望。传统的电工电子理论学习过程相对又比较枯燥，这使他们在职业学校学习一段时间之后，感觉理论课听不懂又繁重，实践动手也不会，学习还是提不起兴趣，于是就想到了辍学。中职电工电子教学大纲和教材课程安排还是以理论教学为中心，尤其在第一个学期，几乎所有的课程都是理论，以初中学的数理外为教学基础去延伸发展，实验课安排得很少，即使有实验课大多数也是配合理论教学的一些理论验证性实验，枯燥乏味，课程深度、难度比初中大得多。这对于一些初中数理外本来就差的学生，简直是雪上加霜、困难重重。传统电工基础和电子技术是以数理外为理论基础的自然科学，其定义、定理、规律、定律都要通过老师讲、学生记，老师问、学生答的教学模式去完成，学生在学习中仍处于被动地位，尤其是对于一些学习基础差的学生，听不懂，做又不会，感到困惑、郁闷，只好坐在教室里煎熬着。我们的一些传统教学教育方法和模式让学生陷入越学越难，越学越迷惘、越学越困惑无奈的状态，从来感受不到成功的喜悦。

上述原因导致了中职学生的高流失率，那应该如何来降低这样的高流失率，如何来留住那些学生呢？社会大环境我们改变不了，学校生源的现状短期内我们也改变不了，那我们可以改变教育环境，改变教学模式，我们可以把一些基于多媒体游戏学习的教学方法和基于智力游戏的动手实验引入课堂，如机器人、智能汽车、航模等。我认为教学就是要让想学习的学生学得好，想玩的学生玩得好，想办法让他们在玩中学，玩中做，做中玩。

首先在教学方面要多采用一些新颖、先进的教学方法，多做少教。行动导向教学法、做学合一理实一体①化教学对于我们职业学校的学生十分重要。因为学生上理论课时听不懂这些高深理论，就打不起精神，想睡觉。我国著名的教育学家奥斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。兴趣是学生最好的老师，所以老师只要激起学生的兴趣，教学就成功了一半。我们需要采用那些互动性较多的教学方法来激发学生的学习兴趣，例如，情境教学法、电子积木、电路模块宽带组合法、实验教学法、图表模块卡片展示法、思维导图法、项目教学法。让学生尽可能多地学点知识，更加充分合理地把现有的实验设备、实验课程与现实生活结合。让学生在做实验时产生兴趣，促使学生能够学到一些知识，达到做中学、学中做，玩中思。把电子积木、图卡模块宽带实验和机器人，航模、智能汽车、遥控飞机等智力科技融合到项目教学，任务导向中，教师的教学案使用图表卡、宽带和思维导图插入有关图卡宽带组合文档，优化组合移动学习，让学生在实践中得到学习和锻炼。

其次就是我们的管理要更加人性化。在班级管理中首先就是要求班主任尽可能多地了解学生，了解不同学生的性格和行为习惯，了解学生当前的一些想法和困惑并帮助学生解决困难，让学生感觉班主任是自己值得信赖的亲人。这样班主任教育学生时将会更有针对性，效果也会更好，学生也更易于接受。但这又很难做到，因为大部分班级的人数都较多，而班主任的工作又多比较忙，要了解所有学生比较困难。那么班主任就应该尽量多下班级下寝室，多和学生接触，不要像有些学生说的那样：我们班主任到收钱的时候和考核扣了分的时候就来了，平时就很难见到人。教育是一个良心工程，要认真做好。

中职学生流生率最高的时期是第一学期，这与我们的教学课程设计科学合理性和任课教师的选聘及实验实训的课程安排有很大的关系，其原因有：（1）电子电工枯燥、复杂，最难学的基础理论课基本上都安排在第一个学年，所以新生一入学就被这些课程吓倒了。（2）中职任课老师大多数是学院派理论型教师，动手能力差，实践经验不丰富，使得教学过程只能以自己的特长数理外为主线来开展教学。（3）学校的实验设备基本上都是些配合理论教学的理论验证性实验设备。（4）教材：我们的教材基本上是先讲理论，后到实验室去做理论验证性实验，这些理论充滿复杂的数学公式推导和理论分析。

叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业”。农业是一个需要时间等待的慢过程，不是工业的快节奏、大批量生产的。

参考文献：

李向东.职业教育教学研究现状及趋势[J].新规划·新视野·新发展.天津学术文库：中，2011.

作者简介：孔祥慎，女，出生年月：1971.3，本科，就职于华忆教育集团高级中学，研究方向：高中实验课堂的现状与开展。

余永根，男，出生年月：1954.10，大专，就职于华忆教育集团，研究方向：职业教育电子实验研究及技术推广。