浅议如何提高高中政治课堂教学成效

李会

【摘要】政治是一门适用性的学科，可以增强学生的思辨能力，提升学生的思维层次和陶冶学生的思想情操。针对在高中政治课堂教学成效低的因素，教师应创新教学理念，搭建教学平台，整合教学资源，在遵循素质教育的需求下，为学生授业解惑的同时，培养学生的创新意识，提升学生的创新能力。

【关键词】素质教育高中政治课堂教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0079-02 作为高中政治教师，应拥有深厚的文化底蕴和政治常识，依据素质教育的需求，规范自己的言行，从可亲的举动、民主的态度上亲近学生，与学生亦师亦友，在这样和谐、宽松的教学情境中，学生自主学习的积极性提高了，不仅乐于学习更精于学习。

一、创新理念，提高学生的学习效率

1.培养创新能力

教师应激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，让学生都能积极的参与到高中政治课堂教学活动中，并促进全班同学的共同进步。教师可以通过开展形式多样的主题活动，激发学生的创新潜能。例如在和学生一起分析有关经济常识的内容时，教师可以组织开展“经济交流”活动，让学生在选择好课题后，在课余时间利用工具书或网络等途径搜集相关的信息资料，并进行分类、筛选和总结，并在课堂上发表自己的所思所想，引导学生相互之间展开辩论，在辩论中找对思路和理清道理，学生自主学习能力提高了，创新意识和能力得到了锻炼和提升。

2.优化教学策略

为了进一步提高高中政治课堂教学成效，教师应立足学生的身心实际，优化教学策略，力求教师的教学风格和学生的学习方式相对应。这样才能激发学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，达到事半功倍的效果。所以，教师应在提高自身的政治常识和文化底蕴的基础上，选择能促进学生成长进步的教学策略。

3.推进合作探究

在合作中拓展学生的思维空间，在探究中凝集群体的智慧，是合作探究学习模式的优势。在探究活动开始时，教师要合理的分组，并组织学生在小组中讨论交流，培养学生的逻辑思维能力。例如，在进行“我国的外交政策基本点”教学时，笔者在网上找来了2001年亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议在上海召开的实例，引导学生展开合作交流活动，学生们从国家职能角度、政权组织形式及国际组织分类等几方面展开辩论。在进行总结概括时，教师巧妙进行引导，让学生知道领导人非正式会议是亚太经济合作组织最高级别的会议，之所以在上海举行，那是因为上海是中国的经济之窗，也表明了中国在国际中占有举足轻重的地位。通过这样的教学模式，学生自主学习能力增强了，更具备了合作意识和合作能力。

二、情境教学，拓展学生的思维空间

1.创设快乐情境

在高中政治课堂教学中，教师应转变教学理念，吸纳新课改的要求，立足学生实际学习情况，设定科学的教学方法。教师的合理安排和精心准备，为学生创设快乐情境，让学生乐于学习。高中阶段的年龄特点，喜欢受人认可和表扬。所以教师应坚持赏识教育，一个欣赏的眼神、一句肯定的话语能够激发学生的学习热情、树立学生的自信心，增强学生的成就感，让学生更乐于亲近教师，师生关系更加和谐，课堂教学成效进一步提升。

2.培养学习情愫

高中学习生活紧张，一味地“灌输”只会让学生产生厌学情愫，所以教师应丰富教学形式，让政治课堂教学更具活力，促使学生积极参与到政治学习中，提高课堂的教学成效。高中政治教材嚴肃、抽象、枯燥，与学生的学习生活存在较大的距离，因此，如何增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，就成了高中政治教师急需解决的难题。笔者在教学中，可以将人们关注的热点内容结合教材内容在课堂中展开教学活动，在活动中，适时地插入，寓意深沉的诗歌、揭示真理的寓言等等，学生的生动、活泼的学习氛围学习，情愫和思维随着教学活动的深入而亢奋，在寓教于乐中提高课堂教学的效率。

3.拓展思维空间

除了教材，教师可以从报刊、网络上搜集相关的内容和知识，提高学生的学术素养，培养学生关心时事政治的习惯，在教学中，引导学生分组探究教师设置的疑难问题，帮助学生理清思路。例如，教师可以从春晚小品“扶不扶”开始，讲两个最处社会热议的话题，一方面是外企女经理地铁口晕倒身亡，50分钟无人相扶急救；一方面是女孩撞人后主动辞职照顾老人，老人放弃赔偿帮她找工作。学生在“扶”与“不扶”中展开激烈的讨论，教者再因势利导，帮助学生进行深入思考，取得了较好的教学效果。

三、构建平台，提高学生的政治素养

1.联系实际教学

在尊重学生学习主体地位的同时，教师也应充分发挥自己的主导作用，帮助学生深入社会，从生活中学习并加深理解政治知识。如在进行“树立正确的消费观”教学时，我从网上下载了一段“80后夫妻5万卖亲生女，获利后即买iPhone”的典型事例，向学生展示，学生被深深震撼了，教师再引导学生应从个人实际出发，不要相互攀比，学会理性消费，学生对教学内容有了更形象、更具体的了解，也消除了一些不健康的消费心理。

2.开展主题活动

在政治课堂教学中，教师可以组织学生进行专题研究活动。学生通过调查、实践，提前搜集专题活动有价值的信息，并通过论文总结专题研究的成果，不仅提高了教学活动的生动性，也加强了校内与校外、课内与课外、本科目与其他科目的内在联系，满足了学生的学习需求，为深化学习成效奠定基础。

3.整合教学资源

在高中政治课堂学习活动中，教师应将教材中抽象的政治理论知识与当今国内外发生的重大事件、时事政治有机地结合起来，在实践中验证理论，用理论剖析社会生活中的各种现象，让学生的学习生活与社会生活联系在一起，在这个全面的学习环境中加强对政治理论的理解和掌握，提升政治课堂教学成效。

综上所述，高中政治教师只要在新课改要求的引领下，充实自身，认真钻研教材内容，联系实际，运用灵活多样的方法，就能达到提高思想政治课堂教学成效的目的。

参考文献：

[1]戴伟平：如何提高高中政治课堂教学效率[J]《新课程（教育学术）》2012年05期.

[2]陈勇：提升高中政治课堂教学成效之我见[J] 《教师》2012年28期.

[3]林宇翔：提高高中思想政治课堂教学有效性的探索[J]《成功（教育）》2013年01期.