项目教学法在数控车（铣）切削加工与编程技术课中的应用

陈海妹

摘 要：项目教学法是师生通过共同实施一个相对完整的项目工作而进行的教学活动，是行为引导教学法中的一种。本文详细阐述了项目教学法及其在数控车铣课中的实际应用，对改革传统教育模式和教学方法具有现实意义。

关键词：项目教学法；现实意义；数控车（铣）切削加工与编程

我国传统的中专教育模式与当今社会强调实用技能，强调知识创新等素质教育不能同步，因而难以适应社会发展的需要，改革传统教育模式已迫在眉睫。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用“基于工程背景的项目教学法”培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。

一、项目教学法

项目教学法是师生通过共同实施一个相对完整的项目工作而进行的教学活动，是行为引导教学法中的一种。在这里，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；学生有独立制订计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。

二、项目教学法在数控车（铣）切削加工与编程技术课中的应用

数控编程课程是一门理论与实践性较强的学科，其主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力。在教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系，更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。例如：在数控车床编程教学中，我们选用了轴类零件、套类零件等作为载体，让学生通过编制车削加工程序，掌握编程的基本方法、各种指令及代码的使用、加工工艺方案的选择等，提高了学生学习的兴趣，教学的效果自然会很好。下面讲述一例项目教学的实施过程。

1.项目课题：轴类零件的加工。

2.问题分析：在学习了数控编程的基础理论后，需要进一步提高学生的动手技能，使学生能较快、较好地掌握操作技能，按数控车床中级工的标准进行技能训练。（1）任务分析。要完成本次课题，学生需要做完下列几方面工作：①分析零件的图样：看懂零件图；精度分析：尺寸精度，形位公差，表面粗糙度。②加工工艺分析：编程原点的确定；制订加工方案及加工路线：选择数控机床及数控系统，制订加工方案及加工路线。③工件的定位，装夹与刀具量具的选用。④主轴转速：进给速度；切入深度（背吃刀量）和加工余量。⑤轮廓基点（节点）的计算。⑥确定加工工艺，填写数控加工工艺卡。（2）编写加工程序及输入程序。（3）工件的加工操作。①装刀、对刀确定加工参数。②程序检测，加工操作，加工过程出现的问题。（4）工件的检测及评分。按中级工标准进行自评。

3.相关知识：普车基本理论与普车技能、数控基础理论知识、机加工工艺学理论知识、制图知识、测量原理等。

4.材料清单：45钢（毛坯料）。

5.刀具：符合要求的数控车刀，外圆粗车刀，三角螺纹，切断刀，外圆精车刀。

6量具：千分尺，游标卡尺，卡规，万能角度尺，内径量表。

7.实施过程。第一阶段活动开始：讨论分析零件图，提出任务要求：学生分成3人一组（制订工艺和编程1人；操作加工1人；检测评分1人）；判断工作表面，精度要求最高表面，看懂零件图；每一小组按要求加工出零件。第二阶段项目活动开展：每小组按要求编写工艺卡和编写程序；操作機床加工工件，生产出合格零件；检测评分；各个小组介绍自己的加工过程，展示成果；回答其他小组提问。第三阶段总结：对学生完成的作品给出全面、客观的评价，包括小组成员的自评、各小组之间的互评以及教师的评价，肯定优点、找出不足并分析原因，以期下次做得更好。

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力和方法。通过实际操作，不但可以训练他们在工作中与其他同学协调合作的能力，还可以充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力等方面努力实践。

总之，项目教学法是师生通过共同实施一个相对完整的项目工作而进行的教学活动。与传统的教学方法相比，它能够充分调动学生学习的积极性与主动性，有利于提高学生独立、自主的学习能力以及制订计划、实施计划、评估计划的能力，充分体现了“以学生为主体，以能力为本位”的全新的教育理念。同时，也可促进教师注重理论和实践的密切结合，不断提高教学水平和教学质量，为社会发展培养出更多、更好的复合型实用人才。