初中英语教学情感策略的运用研究

陈小燕

【摘要】 英语是初中课程中一门重要的学科，学习英语不仅使学生积累语言文化知识，更能提高学生语言交际技能。所以在初中英语课堂上促进师生交流，实施情感策略至关重要。英语学习本身是语言与情感的交汇，情感策略能调动学生积极性，显著提高教学效率。本文通过分析当前初中英语教学现状，重点探讨在初中英语教学中如何运用情感策略。

【关键词】 初中英语教学 情感策略 教学效率

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）08-044-01

英语教育是初中教育中的重要内容，上承高中英语，下接小学英语，对提高学生语言表达能力、综合能力有其重要意义。英语教学在初中教学中的重要性不言而喻，主要起着为学生打好学习英语的基础，促进终身学习的重要作用。随着新课程标准改革的不断深化，增加情感策略成了目前英语教学中的一个新的要求。情感策略是英语教学革新的重要方法，对初中英语教学有着积极影响。英语教学既是一门重要的语言教学，同时也是师生情感交流的过程。情感策略在初中英语教学中有着不可忽视的地位，初中教师在英语教学中成功运用情感策略，不仅能提高学生学习兴趣和学习效果，还能增进师生交流，调整师生关系，促进共同发展。

一、目前初中英语的教学现状

虽然英语是初中一门重要的课程，既与生活息息相关，同时关系到学生成绩与能力的提高。但在现实生活中，初中英语教学现状却并不乐观。

1. 学生积极性不高，学习效率较低

目前，初中英语课堂主要是教师教，学生跟读，学习显得枯燥无趣。而大多数学生学习英语只为应付考试，并不真正了解英语，更不喜欢英语。且英语学习基本局限于书面语，与现实脱节，学生对英语学习没有兴趣，学习效率较低。

2. 教师依旧采用应试教育，教学方法单一、无新意

在现今初中英语教学中，许多教师为提高学生成绩，依旧采用“满堂灌”应试教育。教师课堂上让学生反复背单词、背课文、做题，教学方法单一，没有新意。学生学习疲劳，学习积极性与主动性较差，导致课堂教学呆板、枯燥，效率低下。

二、情感策略在初中英语教学中的应用研究

教师在初中英语教学中注重培养和发展学生情感，不仅使学生意识到学习英语的重要性，且能增强学生学习英语的信心，同时让学生发现学习英语的乐趣，培养学习兴趣与学习动机，进而养成学习英语的良好习惯。

1. 创造学习机会，培养学生英语情感

大多数初中学生由于思想还不成熟，缺乏正确的学习动机，英语情感薄弱，学习效率不高，许多初中生甚至有厌学心理。因此，初中英语教师应多为学生创造学习机会，改革传统单一、枯燥的教学方法，充分调动学生积极性与主动性，激发学生学习热情，培养学生英语情感。

例如，教师在教授单词时，就要改变过去死记硬背的教学模式，通过听英语歌曲来增进学生理解，提高学习效率。播放歌曲《Ten little Indian boys》帮助学生记忆关于数字的单词，播放歌曲《I can sing a rainbow》帮助学生学习关于颜色的单词。这样的教学方法不仅使学生快速记住新单词，同时提高学生英语听力水平，可谓一箭双雕。此外，教师可以利用黑板报创立英语角，让学生将所学知识运用到现实生活中；可以安排学生每天准备一句英语格言在班上分享学习；在课前给学生讲一个英语笑话，抓住学生注意力，成功进入课堂。教师应多为学生创造学习英语的机会，让学生多接触英语，发现英语的魅力，培养学生英语情感。

2. 创新教学手段，培养学生学习兴趣

英语作为一门交际语有着深厚的文化底蕴，英语学习是一个接受不一样文化熏陶、接受不一样智慧冲击的过程，是一个多姿多彩，趣味无穷的过程。因此初中英语教师应认真研究教学内容，根据课程题材，采用不同的教学手段，增进学生对知识的理解，加深学生印象。

例如，若课程内容是一个完整、经典的故事，教师可以去寻找相关的电影，用多媒体教学手段为学生讲授该内容。若课程内容是关于大自然，教师就可以将学生带出课堂，让学生通过切身感受理解课文知识。若课程内容是对话，教师可以让学生扮演不同的人物角色朗读对话，帮助学生理解对话含义。通过新颖的教学手段将原本单调、枯燥的教学内容生动化，学生积极参与到教学中，充分发挥学习主体作用，培养学习英语的兴趣，提高学生英语情感，从而使学生愿意学习、热爱学习。

3. 多与学生交流，建立良好的师生关系

初中生正处于青春期，生理和心理都发生变化。这个时期学生情绪不稳定，思想偏激，若得不到正确教育、疏导，将严重阻碍学生发展。在英语学习过程中，教师应多接触学生，和学生交流、谈心，让学生释放情感，对学生生活上、学习上出现的困扰及时给予建议与指导，促进学生健康成长。教师要学会尊重学生，对学生一视同仁，不歧视、不看低学生，不体罚或变相体罚学生。教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生，不仅关心学生成绩，更要关心学生的成长、发展。若学生的学习表现良好，应及时给予肯定和鼓励，若学生犯了错误，不要严厉批评，应耐心教育，让学生意识到错误，进而改正错误，完善自己。教师在教学上既要做到严谨治学，又要让学生感到亲切，真正成为学生的良师益友，让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教授的科目，培养学生英语情感，提高英语课堂效率。

结语

英语作为一门外语其本质作用就是促进交流，而交流则是双方信息互换，情感交融的过程。因此，把情感策略应用到初中英语教学中，使学生在一个和谐、温暖、充满情感的环境中学习，不仅有助于培养学生的学习兴趣，同时促进学生形成良好的性格，优秀的品质。情感策略帮助学生发现英语学习的乐趣，激发学生学习动机，从而提高学习效果和学习成绩。