做个让学生心服口服的班主任

汤育兰

【摘要】 “亲其师、信其道、乐其言”是师生关系的至高境界，要想达到这层境界，并不是件简单的事，它需要教师具有坚定的信念、执着的追求、过硬的本领。当学生对班主任心服口服、顶礼膜拜的时候，班主任的工作就轻松了。那么，笔者在本文中就怎样做个让学生心服口服的班主任谈了一些自己的观点。

【关键词】 学生 班主任

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-088-01

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一、德才兼备使学生佩服

“学高为师、德高为范”这是教师的本质要求和精神内核，班主任比一般教师承担更大的责任，必须在品德和才能这两方面都非常突出。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣”，班主任和学生之间绝大多数非亲非故，但班主任却把自己的青春年华奉献给了学生，把自己的满腔热情倾注给了学生。只有爱学生，班主任才会不断磨练自己的教学技艺，提高自己的教学水平；只有爱学生，班主任才会想学生之所想，急学生之所急；只有爱学生，班主任才会为学生的发展而教，为学生的成长而教。当班主任心里面整天想着学生时，才不会感到职业倦怠，才不会感到岁月蹉跎。爱学生要发自内心，要倾注真情，要不夹私念；班主任应该使每个学生都能感受到师爱的温暖。

“才”指的是才华或能力，班主任渊博的学识是一笔巨大的、无形的财富，它能产生向心力，使学生形成这样的心理暗示：跟着班主任学能学到很多东西，能增长自己的见识。俗话说：“欲给学生一碗水，自己必须有一桶水”，并且这一桶水必须是充满生机的活水。很难想象，一个学科知识薄弱、教学素养肤浅、教学手段落后、教学理念陈旧的班主任能管理好班级。因此，班主任必须勤于学习，善于思考，把学习作为自己成长的不二法门，班主任应重点学习以下三方面的知识：（1）本学科的专业知识。深厚的专业知识是任何一位班主任安身立命的根本，学识渊博的班主任挥洒自如，学问浅陋的班主任无地自容。一个孤陋寡闻、照本宣科的班主任是无法得到学生的认可和尊重的。（2）教育教学知识。教育是一门技术，需要苦心磨练；教育更是一门艺术，需要刻苦钻研。学习教育教学知识，可以让班主任在专业化成长过程中少走弯路，少费周折，成长得更快，成长得更好。（3）心理学知识。中学生正处于青春期、叛逆期，情绪波动大，情感困扰多。班主任必须掌握一定的心理学知识，才能洞悉学生的内心世界，理解学生的言行举止。当班主任既有丰厚的专业知识，又有广博的教育教学、心理学知识时，管理班级也就游刃有余了。

二、一视同仁使学生钦服

几乎每个班级，都可以人为地划分为三个等级：优秀生、中等生、后进生。在某些班主任的潜意识里，会自觉不自觉地产生这样的心理倾向：重视优秀生、忽视中等生、歧视后进生。特别是后进生，看在眼里，烦在心里。对后进生在课堂上看杂书、玩手机、睡大觉是睁一只眼闭一只眼。做班主任做久了，会发现这样一种现象：师生关系结束以后，优秀生未必还会跟老师有联系，后进生往往更有人情，还会记得班主任。因此，作为班主任一定要一碗水端平，对学生一视同仁，针对学生差异采用不同的爱护方式：对优秀生严爱，对中等生博爱，对后进生宽爱，“让所有的花朵都见阳光。”

我班有个女生，成绩非常优秀，排在全级前10名内，但做事拖沓，上学经常迟到，我没有因为她成绩好而偏袒她，该批评的照样批评，该处罚的照样处罚。班上还有个男生，成绩非常差劲，在班里是倒数几名，但是他很有人缘，在同学中很有号召力，我就让他做纪律委员，帮助班主任管理秩序，他也不负众望。我对这两位同学的处理方式，使全班同学认识到班主任是公平公正的，自然服从我的管理。

三、褒贬分明使学生信服

中学生还是未成年人，思想还不成熟，行动还不理性，犯错误不可避免。这时，批评教育是促使学生反省的必要手段，批评学生要坚持如下原则：（1）对事不对人，尽可能只点现象，不点姓名；（2）依据客观事实，切忌盛气凌人、居高临下，不问青红皂白劈头盖脸地痛骂，一定要弄清楚事情的来龙去脉，还要允许学生自我辩解；（3）批评学生尽量在人少的私人场合，慎重在教室等公共场合批评学生；（4）批评学生同样要尊重学生的人格和尊严，切忌用恶毒性语言伤害学生身心。学生的身心就像稚嫩的花朵，经不起暴风骤雨的摧残，老师要细心呵护他们的身心。班主任要多站在学生的角度思考问题，适度宽容学生，苏霍姆林斯基就说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

有批评就有表扬，班主任要善于发现学生的闪光点，不失时机地给予表扬。表扬学生要坚持实事求是的原则，切忌夸大其词、言过其实；表扬学生要把握好恰当的时机，班会课或家长会上表扬效果最好；表扬学生要适度，过多过滥的廉价表扬会适得其反。《学习的革命》里有这么一句话：“如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。”学生受到班主任的表扬，会产生愉悦的心理感受，感到班主任时刻在关注自己，自己一定要做得更好来回报老师，从而动力更足、信心更满地去学习。

四、个性魅力使学生折服

教师的个性魅力是综合素质的外在表现，它所产生的吸引力和感染力对学生是巨大的，有些方面甚至会影响学生的一生。乌申斯基说过：“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。”有个性魅力的班主任肯定会得到学生的热烈欢迎。幽默的语言、亲和的态度、民主的作风都是班主任个性魅力的重要内容。幽默的语言使学生如沐春风，心情舒畅。

孙子云：“攻城为下，攻心为上”，说明征服人的心才是上上之策，对班主任而言，“一双眼无法看紧所有学生的手，但一颗心可以拴住无数学生的心。”就让我们用心去亲近学生，用心去感动学生，用心去培养学生，做个让学生心服口服的班主任。