对话：未来未必就是在线教育的天下

沙磊

《东企》：“在线教育”热潮对传统教育带来了哪些冲击？

孙潮：根据在线教育模式的不同，在线教育可以划分为两个时期：第一个时期，传统教育的互联网营销，这是一种营销方式的互联网化，在线教育并未对传统教育带来冲击，反而是传统教育的一种有益的促进和补充。第二个时期，真正互联网模式的在线教育形成，在线教育将会在教育市场中占据较大份额。

在线教育有四个角色会发挥重要作用：引导者（Inductor）、促进者（Facilitator）、协助者（Collaborator）、学习者（Learner）。四个角色有利于内化新知识、有利于开展学习支持交互、有利于形成共同学习观、有利于观照真实情境。

《东企》：线下教育公司如何拥抱未来？

孙潮：面对在线教育，线下教育公司关键在于清晰界定自身的发展定位，即是把在线的平台当做优化自身业务架构的工具，还是未来发展的战略方向？

在线教育不能解决一切，从业务架构上将教育体系分为线上与线下部分，从成本和定价上让学生以最优的成本实现学习的目的，更高效地学习方式、有效结合才是关键。

未来未必就是在线教育的天下，就教育的本质来说，在线和线下没有什么实质的冲突。选择在教室上课的人和选择在网络上课的人，他们的需求是不同的。在线教育最终肯定是要整合互联网和教育的特征，跟线下教育非但没有冲突，而且可能是互补的。

《东企》：外界有很多关于新东方和YY的讨论，你怎么看待两者？

孙潮：新东方和YY是两个不同模式，前者以自产教研内容加线上学习模式，后者以平台服务，为第三方提供展示互动平台。前者更注重的是研发教学的“教”模式，后者更注重是研发“学”模式。

前者拥有的是根基深厚的教研积累，后者拥有更庞大的学生群体和强大的展示互动功能，从本质上，两者是可以相互融通的。单纯从教学价值来讲，更看好新东方发展，因为在线教育回归本质依然是教育，教育企业的核心是“教研”，其次是“传播”。

《东企》：如何把互联网思维和教育思维结合好？

孙潮：传统教学的模式组成包括教师、教案、学生、教室（即环境）。传统的教学是以老师和教案为中心，在线教育应是以学生与环境为中心。

目前来看，行业中的YY、多贝、淘宝同学都是点播课程或直播授课，学生依然是以老师为中心，这样的教育更利于兴趣教育的传播和学习，但不利于应试类教育培训。但市场的现实需求是，不管学生还是家长，都愿意为应试类教育付出更多的时间、精力和金钱。

互联网的特点是由数据、网络、终端组成的，互联网为定制化和智能化提供了基础。因此，在线教育思维的不同，就在于如何通过互联网，为不同能力的学生而提供不同的学习方式，针对不同的学生需求提供最高效的学习过程和方法。endprint