沙磊
《东企》:“在线教育”热潮对传统教育带来了哪些冲击?
孙潮:根据在线教育模式的不同,在线教育可以划分为两个时期:第一个时期,传统教育的互联网营销,这是一种营销方式的互联网化,在线教育并未对传统教育带来冲击,反而是传统教育的一种有益的促进和补充。第二个时期,真正互联网模式的在线教育形成,在线教育将会在教育市场中占据较大份额。
在线教育有四个角色会发挥重要作用:引导者(Inductor)、促进者(Facilitator)、协助者(Collaborator)、学习者(Learner)。四个角色有利于内化新知识、有利于开展学习支持交互、有利于形成共同学习观、有利于观照真实情境。
《东企》:线下教育公司如何拥抱未来?
孙潮:面对在线教育,线下教育公司关键在于清晰界定自身的发展定位,即是把在线的平台当做优化自身业务架构的工具,还是未来发展的战略方向?
在线教育不能解决一切,从业务架构上将教育体系分为线上与线下部分,从成本和定价上让学生以最优的成本实现学习的目的,更高效地学习方式、有效结合才是关键。
未来未必就是在线教育的天下,就教育的本质来说,在线和线下没有什么实质的冲突。选择在教室上课的人和选择在网络上课的人,他们的需求是不同的。在线教育最终肯定是要整合互联网和教育的特征,跟线下教育非但没有冲突,而且可能是互补的。
《东企》:外界有很多关于新东方和YY的讨论,你怎么看待两者?
孙潮:新东方和YY是两个不同模式,前者以自产教研内容加线上学习模式,后者以平台服务,为第三方提供展示互动平台。前者更注重的是研发教学的“教”模式,后者更注重是研发“学”模式。
前者拥有的是根基深厚的教研积累,后者拥有更庞大的学生群体和强大的展示互动功能,从本质上,两者是可以相互融通的。单纯从教学价值来讲,更看好新东方发展,因为在线教育回归本质依然是教育,教育企业的核心是“教研”,其次是“传播”。
《东企》:如何把互联网思维和教育思维结合好?
孙潮:传统教学的模式组成包括教师、教案、学生、教室(即环境)。传统的教学是以老师和教案为中心,在线教育应是以学生与环境为中心。
目前来看,行业中的YY、多贝、淘宝同学都是点播课程或直播授课,学生依然是以老师为中心,这样的教育更利于兴趣教育的传播和学习,但不利于应试类教育培训。但市场的现实需求是,不管学生还是家长,都愿意为应试类教育付出更多的时间、精力和金钱。
互联网的特点是由数据、网络、终端组成的,互联网为定制化和智能化提供了基础。因此,在线教育思维的不同,就在于如何通过互联网,为不同能力的学生而提供不同的学习方式,针对不同的学生需求提供最高效的学习过程和方法。endprint