让快乐走进课堂

王琴

摘 要：有人曾问如何才能提高课堂上学生的学习效率和学习兴趣，其实答案有很多，合理教学教案的设计，教师课堂上的生动教学等，都可以从一定层面上提高学生的学习效率和学习兴趣，但是请记住，不论多精彩的教案设计还是教师多么生动的讲课，若学生在课堂上找不到快乐，那么教师很多的努力所起的作用就不大了，原因就在于学生不想听。

关键词：传统教学；快乐课堂；主人

如何才能使快乐走进课堂呢？我们要从改变传统教学模式入手，以往的教学都是教师把课本的知识灌输给学生，学生使终都只是在被动地接受，试问这样的课堂学生何有快乐可言。只有让学生在课堂上以主人的身份参与到课堂，从课堂上获得认知感和成就感时才有可能使课堂从学生的负担转变成一种乐趣，因此我们可以从下几方面入手。

一、让学生以“主人”的方式参与到课堂中

当学生明白课堂是以他们自己为主体时，课堂的好与坏也是由他们所决定时，学生就会产生一种课堂上的主人翁意识，就会把课堂的好与坏与自己关联，这样主动意识就变强了，学生更容易从中获得一种成就感和一种被承认的感觉，从而使课堂成为学生的课堂。

二、增加课堂的趣味性

教师让课堂充满乐趣也至关重要，只有让课堂上有能吸引学生的地方才能让学生把关注度吸引过来，也能从侧面引起学生的兴趣。

三、让生活与课堂关联

生活本身就是一个课堂，让学生把课堂所学的东西与生活结合起来，更容易激发学生的兴趣，例如，数学课上可以把生活中的运算与课堂中的运算模式对比，我们可以发现其相似的地方，通过这种课堂与生活实际的结合可以让课堂不那样“高高在上”，让学生有接触它的兴趣，也让课堂上的知识更容易让学生所理解，从而让学生在课堂上更容易找到成就感，那么让课堂变得快乐起來也就不像想象中那么难了。

四、让学生在课堂上找到成就感

任何学习都应让学习的主体——学生获得一种学习的成就感，当一堂课学生经过很多的努力却发现自己怎么都明白不了，这样的课堂会给学生一种挫败感，而这种挫败感会直接打击学生的学习信心，这样的课堂就谈不上什么乐趣，因此教师在教学设计上应有一个把握，让学生在课堂上通过自己付出的努力可以让学生自己掌握这一知识的设计目标，学生通过这种训练，既磨炼了学生的学习意志，也让学生在学习中体会到了获得成功的喜悦，这样更能增加课堂的趣味性。

总之，一个快乐的课堂能给学生带去的不仅是学生对知识的掌握，更能触发学生学习的兴趣的提高，培养的是学生的自主学习能力，让学生化被动负担学习为主动的趣味学习。

（作者单位 江西省南昌市第十五中学）

？誗编辑 谢尾合