高中历史课堂如何提升学生的学习能力

许洪霞

摘 要：历史对于我们这个有着深远历史的民族来说，显得十分重要。这也表明我们要学习历史，并且要提高历史课堂的效率。近年来，构建高中历史高效课堂一直被教育者广泛研究，那么什么样的课堂能够被称为是高效课堂？在高效课堂中如何提升学生的学习能力。结合教学经验着重探讨。

关键词：高中历史；学习能力；高效课堂

高中历史课堂中，老师要用最少的时间来吸引学生的眼球，充

分利用课堂上的每一分钟，使它起到最大化的作用。而教学的效率高低不是老师教给了学生多少东西，而是学生吸收了多少，吸收的效果又是怎样，应该是高中历史教师应该给予关注的，教师应从不同角度、不同程度上生动地反映一堂课，实现教学效率的提高，培养学生的学习能力。

一、“还原历史”，亲身感受

高效课堂的主旨在于利用一节课的每一分钟时间，让时间得到最大化的利用。才能让教师从传统的自己在讲、学生奋战考试的模式中解脱出来，给学生自由发挥的空间，从而培养学生主动学习、终身学习的能力，使传统意义上的课堂，效率达到“质”的飞跃。课堂是一个学习的地方，也是学生成长的地方，精神创造的地方，使历史课堂成为高效课堂，进而推动教学方式的改变。

历史虽然是过去的事情，但是我们始终有一句话叫铭记历

史。在教学过程中，可能有一些东西在现在的环境不能很好地理解，但是师生可以通过排演舞台剧、情景剧等方式使学生感知历史给予我们的震惊。例如，我们在学习一段历史的时候，书上往往都是叙述一段历史的过程、意义，然后是教訓，而这一切都可以通过亲身的表演来体会，诠释出这段历史带给人们的是什么感受，从

而有了怎样的意义。

如近现代史中很多“经济危机”，经济危机带给我们的感受是真实的，我们可以编排舞台剧，按照历史的时间、人物、事件等来做详细的排演，学生可以扮演在经济危机下的失业者、贫困人民、企业倒闭的企业家等等历史人物，去亲身感受他们当时的心情，使

这段历史在我们的记忆里更加深刻。因此，课堂上我们应该组织一些活动来激发学生学习历史的积极性。让学生积极并且愿意发表自己的见解和分享自己在里面的收获和体验。

二、使学生重视历史对现代的影响和作用

历史同时也是一种记忆，是一种智慧，我们的祖先不断地参悟历史，吸取教训，运用精华，使人类的文化不断地进步。同样以“经济危机”为例，“罗斯福新政”对于当时的经济危机发挥了关键性作用。在这次经济危机中，很多人给出了解决的政策，为什么罗斯福的政策就在很大程度上起到了作用呢？学生在经过一些了解以后，深知了这个政策对当时社会的作用和意义，可以使学生更加关注社会现象，并且更加关注历史给予我们现在社会的影响。

三、质疑问由，建立起交流的平台

古人云：“学起于思，思源于疑。”这些都是属于学习所必要的，先要思考，才能学得深刻，有疑问才会有思考，这样一步一步地下去就能够达到学习的目标。学生要养成勾勾画画的习惯，哪个位置觉得好就进行批注，将不懂的地方都通过查资料和查字典解决，在此过程中，由他们自己发现问题并解决问题。还可以组织小组，在小组内部进行讨论解惑，这样使学生可以从不同的角度来看待历史问题。

老师在课堂上扮演十分关键的角色，他们要建立一个多姿多彩的平台，促使学生用自己的思维来探究历史的意义，也使不同的学生发挥出他们自己的潜能。总之，高效课堂，改变了传统历史教师的教学理念，让学生和老师的关系更加轻松，培养了孩子们的积极性、创造性、活跃性。也提高了课堂的效率，使学生在同样的时间尽可能提升学习能力。

参考文献：

谢春风，时俊卿.新课程教育研究方法与策略[M].首都师范大学出版社，2004-01.

（作者单位 四川省会东县和文中学）

？誗编辑 马燕萍