大学素质教育的课程改革要点探讨与分析

陈玉强

摘 要：随着我国素质教育的快速发展，“十二五”以来，我国在素质教育的推进方面已经取得了较大的成果，全国各个高校逐步探索新的课程改革方案。培养学生的创新精神和创新能力是大学素质教育的根本目标，然而很多高校的课程改革并没有达到这一目标。因此，对于素质教育的实现程度来说，还有很长的探索之路要走，同时对现行大学课程改革仍然要有新的认识和思考。

关键词：素质教育；课程改革；探索

“十二五”以来，高等教育界围绕如何在大学教育中实施素质教育等问题，进行了大量的理论研究和探讨，并且部分大学还开展了各种各样的素质教育试点活动，比如，文化素质教育、人文素质教育等。但是，对于大学素质教育的最终定位是什么以及大学课程改革的要点是什么，成为本文研究探讨的重点。并且，现阶段研究大学素质教育及其课程改革具有非常重大的探索意义。

一、大学素质教育分析

1.大学素质教育的定位

素质教育是一种具有普遍指导意义的教育思想。因此，在推进大学素质教育的过程中，必须要把素质教育思想与大学教育的具体特性紧密地结合起来，这样才能够实现素质教育所要达到的目标。对学术的研究一直是大学教育的主要目的，且以这一目的作为大学教育的指导方向，高校才能培养出高级人才。因此，在推进大学素质教育的过程中，必须要提前为学生打好学术研究的基础，训练学生的学术研究能力，培养学生的学术研究精神。

2.大学素质教育的特征要求

首先，大学应该以素质教育观为目标，即培养出高素质的专业型人才，要求这些高素质人才既具有较高的文化素质，又具有较好的专业知识。因此，大学应该注重学生在基本文化素质方面的教育和培养，这一内容显得极其重要。文化素质是以培养一个全面发展的人才为主要目的，而全面发展是个体进行创造性活动的基础，良好的人文道德修养是创造性活动的内驱动力。

其次，大学素质教育应该以培养学生的专业素质为目标，这是由大学教育的专业性决定的。学生的创造性活动往往与专业教育是密不可分的，同时需要学生在专业活动中能够表现出来。这一特点就决定了大学素质教育，必须要以培养学生的结构合理与专业素质为重点。实践能力属于建立在专业知识基础上的专业技能，而实践能力的高低则与专业素质被内化的程度息息相关。专业素质就是在平时和专业有关的课程中培养出来的，而课程设置的合理程度，教材编排的质量优劣，都会直接影响到学生素质教育的养成。

二、课程改革要点探讨

1.课程结构的整体优化

相关研究发现，群体的一般层面素质，主要包括三要素：分别是专业素质、科类素质、教育素质。但是为了培养学生的综合教育素养，还应该开设专业类课程、共同类课程等。与此同时，还要让这三类素质课程无论是在时间分配上还是先后顺序上，都要组成一个合理的结构，这就是提到的课程结构整体优化。

在进行大学素质教育课程改革的实际过程中，也会遇到课程数量上的分配比例问题。即三大类素质课程之间的比例，以及各类课程内不同性质的比例问题。要解决这一问题，不仅要根据专业的不同而且还要根据学校的不同而区别对待。总之，三类素质课程在质与量上的合理编排与组合，才是素质教育课程结构的整体优化。

2.课程模式的更新

现阶段，学科课程是能够在大学校园里最常见到的，也可以说是大学校园必开的课程。随着我国步入“新四化”建设的总要求，对于人才的综合素质及要求也越来越高，不能只强调对大学生进行素质教育，还应该对于大学生进行素质培养的提升，不仅限于专业素养，还要包含其他类型的素养。因此，如何对素质教育新课程模式进行改革，已经成为大学校园教学改革的重点，成为迫在眉睫、亟待解决的问题。

大学素质教育及其课程改革必须要以学生的素质提高为前提，还要求设置出较为灵活的结构模式。这种模式就是指大学要做好培养专业型人才与全面型人才的契合。现在已有高校根据社会要求和学生要求为基础，提出了一种宽专业和窄口径的专业设置模式，这类模式的基本思想是在专业设置中，进行国家的统一规划与学生自由选择的有机结合。国家统一规划高校人才的培养，以宽专业设置为基础，为学生统一设置必要的基础课程，制订教学的选修课程。这些选修课不仅包括与学生本专业相关的课程，也包括跨专业的课程，学生完全可以根据自己的兴趣任意选择。除此之外，学校还开设了一定的加选课，加选课同样给予学分。

改革大学素质教育课程体系，并非一朝一夕就能完成，改革成效的好坏与能否真正提高大学生的综合素质及其是否为国家培养出创新人才密切相关。而这一改革也是我国高等教育改革具有攻坚意义的重要课题，基于以上对大学素质教育的特征要求和当今课程改革要点探讨，我国大学素质教育课程改革还有待深一步研究，

以谋求新思路和新方法。

参考文献：

[1]郑永年.中国教育哲学的未来[N].联合早报，2012（07）.

[2]张旭东，钟福祖.高校素质教育与创新人才培养模式研究[J].教育文化论坛，2013（02）.

（作者单位 北京装甲兵工程学院）

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