浅谈网络背景下的古诗教学

梅玲

摘 要：随着网络时代的到来，在古诗教学中，要建立一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生主体地位的新型教学模式。人机交互、师生互动能够培养学生的创新思维，获得良好的教学效果。

关键词：网络时代；古诗教学；创新

随着网络时代的到来，教学手段和教学方法的革新，促使教师的教学理念也不断更新，而在初中语文教学中，有不少古代诗歌，它们短小精悍。如何利用网络电教手段优化古诗教学模式，是语文阅读教学中值得探讨的问题。现在，谈谈在网络环境下进行古诗教学的设计及体会。

一、创设情境，激发兴趣

创设情境，是指充分利用直观形象，创设生动具体的情境，激发学生的求知欲望和学习兴趣。在《雁门太守行》的教学中，我首先利用信息网络技术，要求学生自主探究、合作学习。让学生浏览有关“古诗词”的网站，通过屏幕上出现的生动图像，展现了一场古代战争的情景，并配以音乐，给学生以强烈的视觉与听觉的震撼，通过这些生动的情境自然地引入了课题。

二、利用网络，体会诗意

学生对语言文字的感知主要是通过视觉和听觉来实现的。在古诗教学中，教师如能利用计算机网络技术制作与课文内容相关的课件，化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现诗歌中所表现的丰富内容，让学生产生一种如临其境的心理状态，从而使情境感染和语言感知融为一体。

三、朗读古诗，领悟诗情

在古诗教学中，教师最好在学生理解了课文的大概内容后，进行教师范读或让学生之间进行朗读竞赛，让学生读出感情，进一步体会作者内心的情感。

1.学生自由读古诗

请学生按读诗的节奏在计算机上把自己停顿的地方及需要重读的地方画出来；然后教师进行点拨。

2.朗读指导

要想学生读得好，教师首先要读得棒，要把自己融入课文中去，读出感情。然后，通过竞赛的形式让学生尽量模仿老师读好。当看到学生的理解、朗读有了一定基础后，再让学生看一些相关图片、影像，就可以进一步升华感情。

四、借助影视，解化出彩

古诗词简洁、形象，意境深远，但诗歌的节奏是跳跃性的，再加上年代久远，学生在理解上自然会存在着一定的困难。然而，影视作品与古诗词之间存在着一定的联系，或是矢志报国、慷慨愤世的爱国情怀，或是忧国忧民的民族性格……如果在教学中借助合适的影视剧构建切入点，必将拉近学生与所学内容之间的距离，帮助学生准确地抓住诗歌的主旨。

总之，人机交互、师生互动有利于教师把课堂还给学生，从而优化了古诗教学，提高教学质量。

参考文献：

孙春成.中学语文课堂创新教学模式[M].中山大学出版社，2003-05.

（作者单位 安徽省宿州市第十一中学）

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