信息技术在初中语文阅读教学中的应用初探

苏廷忠

摘 要：对语文阅读和信息技术整合的教学分析和实践中，不难看出其优势所在：增加阅读内容，有利于培养学生的信息素养；创设阅读情境，有利于激发学生的主观能动性；多维阅读交流，有利于促进学生与他人的协作互补；增加课外阅读，有利于丰富教学内容。

关键字：初中语文；阅读教学；信息技术；整合

随着社会、经济的飞速发展，多媒体信息技术的兴起，人们获取信息的途径更快，时间更短，信息更多。如果单单依靠教师在课堂上的教学，根本无法满足学生的需要，所以信息技术在教育中的应用，势在必行。初中语文阅读教育与信息技术的整合应用，不仅能为学生创设阅读情境，让学生能够入境，生情，获得獨特的情感体验，析境，得知，提高阅读能力，而且还能增加阅读训练，开阔视野，增加学生的生活体验。

一、增加阅读内容，提高信息素养

阅读本身就是一个搜集资料，处理资料，增加认识，发展思维，提高审美体验的过程。而信息技术的优势就在于通过多媒体和网络，花费较短的时间，传输更多的信息。所以，在初中语文阅读教学与信息技术的整合中，教师可利用信息技术来进行资料的搜集，对阅读内容做适当的补充，拓展知识，帮助学生开阔视野。例如，作者的生平轶事，写作背景，以及其他和文章内容相关的资料信息，既能帮助学生更好地理解全文，加深印象，还能在充分涉猎，开拓眼界的基础上，培养学生的信息素养。

在初中语文阅读教学和信息技术的整合中，也存在一定的弊端。在浩瀚的网络信息海洋中，给学生带来大量信息的同时也带来了选择上的迷茫和困难。这就需要我们教师充分地发挥指导作用，一方面给学生建立一个专用的阅读信息库，让学生进行选择性的阅读，另一方面可为学生推荐一些适合阅读的网站，为学生的信息知识来源把好关，既能提高学生的阅读效率，又能提高学生对于信息的敏感度。

二、创设阅读情境，激发自主学习

学生是课堂的主人，同样也是阅读的主体，阅读活动的参与者。无论是传统的教学模式，还是和信息技术整合的教学模式，学生的主体性都是不可忽视的。学生只有在宽松、平等、民主，又存在阅读需要和急切感的教学氛围和心理氛围的基础上，才能主动阅读，积极学习，自主探索。虽然传统的教学模式也能体现学生的主体性，但信息技术的应用是锦上添花的作用。它将以往教学中线性的信息组织结构转变成为网状，不仅为学生提供阅读知识，还为学生创设阅读情境和氛围，更有利于学生的思考能力、联想能力、想象能力的提高。呈现网状的多媒体和网络阅读材料更有利于激发学生的自主积极性，在保持个性的同时，张扬个性，加快了学生个体进入文本语言吸取知识的速度。

三、多维阅读交流，促进合作互补

在传统的教学中，教师大都会组织小组合作，让生生之间进行合作交流，进行知识共享和取长补短。而信息技术的应用，则为学生创设了更加宽阔，更加多元的交流空间。在课堂上，学生可自主选择合作伙伴，可将阅读中发现的问题与同学，与老师探讨；在课下自主阅读的过程中，可利用便捷的网络手段寻找解决疑惑的良药；学生之间可利用网络突破时空的限制进行交流，一起思考，并无所顾忌地发表自己的阅读想法；此外，信息技术环境更是为那些性格内向，胆小，话少的学生提供了平台。

四、丰富阅读感受，提高创新能力

敏锐的观察力、丰富的想象力和灵敏的思维能力是创新能力的基础。而信息技术在语文阅读教学中的整合，不仅增加了学生视和听的机会，而且还通过图、文、声的全面结合增加了课堂内容的含量，多渠道地充实和丰富着学生的阅读感受。这样，再加上教师的引导，学生从各个不同的角度去观察，去发现，去评价，去质疑，充分地发挥自己的想象力和创造力，从而得到创新能力的提高。

五、增加课外阅读，丰富教学内容

《义务教育语文课程标准》中规定了“课外阅读推荐书目”，其中包含了各种古今中外的名著，目的就在于拓展教学内容，课内课外相结合，加强培养学生的语文素养。信息技术与阅读教学的整合就可以将这种结合落到实处。就以《水浒传》为例，一方面学生认真研读书籍，勤做笔记，另一方面教师设置相关的网页，其中可包含电视剧《水浒传》的视频，动画，相关的历史文化故事，常说到的诗词歌赋，俗语，歇后语等，专家对文章的评析以及其他人的精彩跟帖，也可以附上一些其他相关的网络链接等等，供学生浏览。也可设置交流园地，让学生们在网上交流读书心得。

总之，信息技术与语文阅读教学的整合教学与我们传统的教学模式并不冲突，而是互相补充、促进的关系。但是这种方式也并不是十全十美的，主要在于教师如何将弊端最小化，将信息技术与整个阅读教学最优化。

参考文献：

[1]闫芳.利用现代信息技术优化语文教学[J].中小学电教，2008（5）.

[21]艾奉平.信息技术课堂教学模式初探[J].中国电化教育，2001（9）.

[3]邵世敔.现代信息技术与语文阅读教学的“磨合”[J].科学咨询：教育科研，2008（10）.

（作者单位 重庆市大足区教育委员会）

？誗编辑 董慧红