浅议初中地理新课程教学中的学法指导

齐建民

在我国新课程改革的践行中，初中地理教学以“改变学生学习方式”作为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。我认为应根据教材特点，从而学生的实际情况出发，在学法上进行指导。

一、多多指导学生读图、用图

学习地理离不开地图。由于地图直观形象，可以帮助学生直接获取信息，尤其是新教材更具有图文并茂的特点，增加学生阅读地图，而且善于以图激趣，启发思维，让学生充分利用直观形象的特点，由学生自己看图、读图，鼓励学生从地图中发现问题，经过独立探索获得结论，这样就激活了学生无尽的創造力。

二、善于指导学生分组、合作、讨论

在地理课堂教学过程中，适当采用学生分组、合作、讨论的方式，有利于调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的主动作用。在新课程实践中教师可引导学生围绕某一问题展开多种形式的讨论，然后进行相互交流。如，讲到香港时，由于人多地狭，今后拓展空间的办法有哪些？经过学生分组激烈的讨论，结果如下：上天、下海等措施，此时学生劲头十足，气氛热烈。

三、亲自指导学生动手实践

很多知识点，教师讲解、演示多次不如让学生做一次理解得更透彻，记忆得牢固。教师要善于引导学生勤于动手实践，在做中思，在做中悟。例如，学完“地图”的内容之后，组织课外活动小组绘制“校园平面简图”，带好测具，分工明确，做好记录，算准比例尺，确定好方向，利用图例将校园内的主要建筑、实验田、花坛、操场、体育设施等都绘制在地图上，布局合理，真正使学生把课上学到的知识运用到实际当中，解决实际问题。

四、勤于指导学生搜集、调查

在地理教学活动中，教师应努力引导学生并激发学生关注身边的生产和生活实际，尝试将所学的地理知识运用到实践中去，服务家乡、服务社会，这同时也是引导学生“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”“学会生存、学会生活”的理念的重要体现。

五、指导学生自主地学习

地理课标倡导学生自主学习，目的是使学生学会学习。但是由于学生的心理、学习的意识不强、目的不明确、克服困难的能力较差、依赖性强等特点，就会导致一些学生对地理学科没有兴趣，不积极参与教学。因此，指导学习、自主学习就显得尤为重要。

总之，在地理新课标课程的践行中，教师应善于指导学生的学法、教会学生如何学习，提高学习的兴趣，培养学生各方面能力，才能有效地提高教学效率。

（作者单位 吉林省通榆县第九中学）

？誗编辑 薛直艳