问题预设引领自主学习的实践思考

黄世满

【教学内容】

人教版《思想品德》七年级上册第三单元第六课《做情绪的主人》第一框。

【教学目标】

1.情感目标：体会情绪的丰富多彩，适时合理地表达个人的情绪。

2.能力目标：通过学习分析情绪的积极作用和消极作用，学会在学习生活中尽量减少消极情绪，培养积极情绪。

3.知识目标：知道情绪的四种基本类型，认识情绪的丰富多样性，理解情绪对个人行为和生活的作用。

【教学重、难点】

重点：情绪的作用。

难点：情绪的产生与情绪的多样性。

【教学方法】

问题探究法、案例分析法、小组讨论法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

[问题预设]：同学们，半期考试刚结束，考试成绩都知道了，同学们有哪些感受？

生成预设：高兴、害怕、难过、生气、忐忑……

教师归纳：这些感受，就是我们通常所说的——情绪。在生活中，人们的情绪是多种多样的。那么，什么是情绪？人们有哪些情绪呢？情绪有哪些作用呢？我们一起来探究这些问题吧。

板书课题：丰富多样的情绪

设计意图：设置特定的情境，让学生说出感受，调动兴趣，吸引注意力，让学生参与到课堂中，从情绪的讨论进入到新知识的学习中。

二、互动交流，探究新课

1.自习，自疑

第一步：先通读教材，然后结合下列问题，自学课本内容，标记好问题，勾画出答案，用①②③作标注。将疑问写在《学导文》自疑的地方。

第二步：小组长组织成员交流、展示，将组内不能解决的疑问展示在黑板规定的地方。

[问题预设]：（1）情绪的基本类型有哪些？

（2）为什么会产生情绪？

（3）情绪对人的行为和生活产生的作用（影响）有哪些？

生成预设：通过自习后，小组可能提出的疑问：

（1）影响情绪的因素有哪些？

（2）情绪是否可以随意发泄，为什么？

……

[问题预设]：同学们提出的问题，哪些是有价值的？

设计意图：通读教材，带着问题自学，寻找问题的答案，在书上作勾画，以帮助学生初步感知学习内容，养成发现问题、研究问题、解决问题的学习习惯。

过渡：下面我们一起来探究同学们发现的问题。

2.自探

背景材料：放学时，数学老师说：“明天将举行单元测试，请同学们做好准备”，王芳同学面带微笑高兴地说道：“太好了，我爸爸早就说了，要是单元考试能考90分，就给我买我在书店看中的一本课外书”，为了得到那本书，她回家完成好当天的作业后，还认真地复习了这一阶段所学习的主要知识，果然，在数学单元测试中，王芳获得了全班第一名的好成绩。李会同学得知这个消息后，焦急万分，担心自己会因考不好而被父母打骂，考试时，非常紧张，一些原本会做的题也做不出来了，结果只考了56分，面对这样的成绩，她伤心不已。

探究一：面对即将举行的数学单元测试，两位同学的情绪表现有什么不同？

[问题预设]：先读材料，然后思考问题。

（1）王芳和李会同学面对数学考试分别有哪些情绪表现？

（2）比较两位同学的情绪表现有什么不同。

预设要点：

（1）王芳的情绪是微笑、高兴。李会同学是焦急万分、担心、紧张、伤心不已。

（2）王芳的情绪表现是积极的，李会同学是消极的。

[问题预设]：为什么他们的情绪会不同？（小组讨论）

预设要点：他们对考试的态度不同、他们生活的遭遇不同。

[问题预设]：我们应该用良好的心态对待考试，注重学习的过程，不要太在意考试的结果。在我们生活中还有哪些情绪？

生成预设：快乐、欣喜、怒发冲冠、气急败坏、悲伤、痛心疾首、不寒而栗、提心吊胆……

[问题预设]：同学们，这些情绪可以分为四类：喜、怒、哀、惧。

小结板书：情绪是丰富多样的，正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。

探究二：结合王芳和李会同学的经历，谈谈情绪对人的行为和生活产生了哪些影响。

[问题预设]：先独立思考，再小组讨论，并将结果展示在黑板上。

（1）王芳的积极情绪对他们的考试成绩产生什么影响？

（2）李会消极情绪对他们的考试成绩产生什么影响？

生成预设：

（1）王芳同学保持了积极的情绪，精神状态好，精力旺盛，给了她力量和信心完成作业并进行了复习，考试发挥良好，考出了好成绩。

（2）李会情绪消极，精神状态不好，导致忘记了原来会的知识，因此发挥失常，自己也很后悔。

（3）积极情绪会促进积极的学习活动，学习的效率就会很高；消极情绪会影响学习活动，学习效率就会降低，影响正常水平的发挥。

（4）两位同学精神面貌的不同，就是情绪对他们身体的影响。

探究小结：（投影）总结情绪的积极作用和消极作用。

设计意图：小组讨论、交流，合作探究，充分发挥学生学习的主动性，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，促成良好人际关系的建立，培养团队精神与合作能力。

[问题预设]：同学们，下面我们来检验一下自己的学习效果。

3.自测

（1）（单选）诗人李白在流放途中写下了“平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。几年后，重获自由，欣喜之余写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”反映了诗人愉悦的心情。由此可见（ ）

A.人的情绪是复杂多变，难以琢磨的

B.人的情绪反映着人对外界事物的态度

C.人的情绪总的来说消极多于积极

D.人的情绪会随着个人境遇和社会环境的变化而变化

（2）（多选）文学家冰心，创作了几百万字的作品，一直活到99岁，成为世纪老人。她在谈到健康长寿之道时说：“对我来说，保持健康的方法，不是高营养、吃补药，而是一句话‘在微笑中写作。”这告诉我们（ ）

A.冰心的长寿得益于保持积极健康的情绪

B.只有名人才能保持积极的情绪

C.积极的情绪有助于事业的成功

D.乐观的情绪有助于身心健康

（3）（多选）下列说法正确的是（ ）

A.说话时的语调、脸部表情及身体动作、姿态等往往都表达了一定的情绪

B.消极情绪如果不积极调控，可能会违背道德规范甚至触犯法律

C.情绪对人的影响，可以说它既是治病因素又是致病因素

D.情绪会影响人的行为，会降低人的活动效率，会导致人做出让自己后悔的事情

设计意图：学习新课后，当堂练习，温故知新，学以致用。

三、總结归纳，感悟升华

[问题预设]：通过本框的学习，请同学们谈谈你的收获或者疑惑。

生成预设：

1.知道了情绪的四种基本类型，明白了情绪有积极作用和消极作用。

2.我们要学会调控消极情绪，争做情绪的主人。

设计意图：归纳总结，感悟升华，强化三维目标的达成，简洁化、系统化本课内容。

【板书设计】

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（作者单位 重庆市涪陵区第十四中学校）

？誗编辑 刘瑞琴