浅谈体育教学中学生的合作学习

陈相全

随着我国教育事业的改革和迅速发展，体育教学改革也在不断地演变。新编的体育与健康课程标准明确指出：以“健康第一”为指导思想，促进每位学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。对于如何开展科学合理的教学方式以便正确引导和培养青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，成为关系到我国教育发展方向、国运兴衰和民族复兴的重大问题。为了全面实施素质教育、推行中学体育课堂教学改革、全面提高每一个学生的身体素质、激发学生体育学习兴趣、培养学生的终身体育观，我的做法和体会是：

一、和谐的课堂气氛是获得良好教学效果的关键

在体育教学中，如何才能营造一种和谐的合作学习课堂气氛呢？教师要根据教学内容及教学目标要求，结合教学计划及学生的特点认真备好每一节课。使教师在体育课堂中教的轻松，学生学的轻松，实现师生合作学习的良好效果教学。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学方式，由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。学生在不断的讨论交流中，不仅要对自己的学习负责，而且要为本小组的荣誉负责。

二、教师要根据学生的爱好、兴趣不同进行分组合作学习指导

合作学习是一种团队行为，在群体合作学习中，谁也不愿意丢自己团队的脸，每个学生都会尽自己最大努力；在教学过程中把学习的主动权交给学生，以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生体验合作学习的快乐，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热情。建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。如，教障碍接力时，在以前的教学中往往排好队伍，讲解一下规则和要求，就发令比赛，但现在通过分组活动取得了更好的效果。

提高学生个人与个人、小组与小组的动作质量比赛，比快、比高、比远，提高学生的体育兴趣，使学生在乐中发展、在乐中提高。通过游戏、球类学习及开展合作学习让学生真正体会到体育改革的不同并从中找到体育的乐趣。

四、教师要有高度责任感

在合作学习中，需要教师正确组织、指导与协调。小组合作学習的过程，教师有必要参与其中。在学生自主学习的过程中总会碰到困难，遇到挫折，何况学生的知识能力均存在着差异，自控能力也不一样，这就需要教师对他们多鼓励，多指导。

总之，学生在学习过程中是一个求索者，而教师在体育教学中要引领学生自主合作探究学习，让学生不断地思考与探索，从而使新课程倡导的“自主、合作、探究”的教学理念，在平时的体育教学工作中合理运用。

（作者单位 新疆石河子一三三团一中）

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