浅议作文教学中创新思维的运用

毕泰顺

摘 要：在作文教学中，不能只重视培养学生求同思维，而还要教会学生创新思维，因为创新思维是开拓创新的法宝。如何培养学生的创新思维呢？可以从如下几个方面下工夫：一、逆向思维可使作文同中求新；二、纵向思维可使作文同中求异；三、横向思维可使作文同中求广。

关键词：创新思维；运用；作文

我们在作文教学中只重视培养学生的求同思维，教学生掌握写作的基本方法，却禁锢了学生的思维，限制了创新思维的发展，导致学生作文时千篇一律，写不出真情实感。所以作文要创新，就要培养学生的求异思维。因为求异思维是开拓创新的法宝。如何培养学生的创新思维呢？可以从以下几个方面下工夫。

一、逆向思维可使作文同中求新

逆向思维也叫反向思维，它与顺向思维相反，它的最大特点是从思维的顺向性出发，对事物的某种现象、某种结论进行反向分析，从而得到某种独特新颖的看法。在作文教学中重视培养和训练学生的逆向思维，往往能写出立意新颖的好文章。

二、纵向思维可使作文同中求异

纵向思维也叫深向思维或者求异思维，是创新思维的核心。是一种开阔思路、不依常规、寻求变异，从多角度、多起点、多层次来思考问题的方法。把这种方法引入作文教学，便能培养学生的创新意识，从而打破学生因思维的简单僵化而造成的结构公式化、思路套式化、布局格式化的僵局。在作文教学中可以引导学生从以下两个方面去做，使能达到求异创新的目的。

1.注意训练学生多向思维

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同样一事物，同一个问题，不同的人，站在不同的角度去观察、思考得出的结论是千差万别的。例如“水滴石穿”这个成语，从“水”的角度可得出以弱胜强或以柔克刚的结论。以“滴”的角度可以得出坚持就是胜利的结论。从“石”的角度可得出只要有恒心，铁棒能磨成绣花针的结论。从“穿”的角度可以得出“世上无难事，只怕有心人”的结论等等。教师只需点拨，让学生学会捕捉生活中的新事物、新观点，用新的角度、新的眼光去观察分析问题，一定能写出有新意的作文。

2.注意训练学生独创性思维

这是从深度而言的。要求思路不落俗套，善于标新立异、独辟蹊径，特别是注意逆向思考。反中见正、求异求新。例如在以“雪”为话题作文时，针对大家普遍赞美的洁白无瑕，一尘不染的高贵品质这一常见立意，一位学生另辟新路，大胆创新求异，鞭打雪的虚伪懦弱，以其美的外衣掩饰世间污秽。令读者拍案叫絕、赞不绝口。因此，教师需让学生从传统作文中吸取精华、去其糟粕，才能让学生写出更新、更美、更有创意的佳篇。

三、横向思维可使作文同中求广

横向思维与纵向思维是相对的，横向思维能拓展思维空间，增加论事的广度。教材中横式结构的课文，都是运用横向思维的典型例子。写作文时如果能引导学生展开联想和想象这副艺术的大翅膀，就可以使作文写得有广度，增强文章魅力。试想如果《荔枝蜜》一文不由蜜蜂联想到劳动人民，《白杨礼赞》不由白杨树联想到人，那么这两篇文章就不会被人们广为传诵。在作文教学中，我们如果让学生写《二十年后的我》《假如我是一名医生》之类的作文时，就可以训练学生大胆的想象力和丰富的联想力，写起来就能笔底生花，下笔有神了。

总之，在教学中对学生进行创新思维方式的培养和训练，可以拓宽学生思路，使他们文章的立意既不落俗套，又富有新意。只要应用不同的创新思维方式，从不同的角度去立意，就一定能够结出一串串形状各异的丰硕果实。

（作者单位 重庆市云阳县白龙九年制学校）

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