思想教育是目的 审美教育是契机

王春亮

摘 要：语文教学的最终目的就是提高学生的思想道德素质，要实现这个目的，审美教育是契机，因而语文教学就是给学生渗透美和表现美的一个审美过程。

关键词：思想教育；审美教育；目的；契机

一、把教材中的美渗透学生的心灵

教材包罗万象、山川景物、社会制度、人情世故应有尽有。所选作品，文质兼美，具有很高的美学价值。因而教师在阅读教学时要注意从以下几方面来挖掘教材中美的因素。

1.教材中体现了大自然的美

朱自清的《春》给我们画了一幅五彩缤纷、绚丽多彩的仲春景色。春草、春花、春风、春雨无不给人以美的享受，怪不得人们都热爱春天，是因为春色太美了。春天的自然景物美，像春天一样的新生活更美。

2.教材展示了社会生活之美

人类社会经历了几千年，人民群众为推动社会发展、人类进步，做出了可歌可泣的动人事迹，无论是神话传说中的“女娲补天”“愚公移山”，还是现实生活中的“梁生宝买稻种”，无不是社会生活的反映。

3.教材中塑造了优美的人物形象

教材中的作品里所塑造的模范人物是我们学习的榜样，榜样的力量是无穷的。中学语文教材中无论是诗歌戏剧，还是散文小说，大多是歌颂英雄人物的优美篇章。作品中的人物大公无私、舍己为公的精神时时感染着学生。如《谁是最可爱的人》中的英勇对敌的无名英雄，火中救小孩的馬玉祥。

4.教材中体现了人性美、人情美的主题

生活在大千世界里，处理好人与人的关系是做人的起码常识，在今天社会主义这个大家庭里，自私狭小的人逐步少了，而助人为乐的人逐渐多了。教材中有许多这样的人物典型，体现了社会主义的人性美与人情美。

5.教材蕴含着美的语言

语文教材中有着优美的语言，像范仲淹《岳阳楼记》中的“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯”。短短的几句话把洞庭湖的宏伟景象描绘得生动形象。

二、启迪学生把内在的美表现出来

1.在写作教学中启迪学生把内在的美表现出来

学生阅读了大量文章后，对文章的思想感情和人物形象已经能够辨别、鉴赏，再加上对现实生活中的人和事都有了褒贬情感。因此，在写作教学时要引导学生把现实反映出来。

2.在具体实践活动中让学生实现他们美好的誓言

学生把潜在的美说出来，写出来，做得到，这样才能达到我们的教育目的。把课堂教学与课外活动结合起来，来真正完成语言教学中思想教育这个任务。学生有了美的欲望，教师就给他们创设能够施展他们“美”的环境。使学生们能够长期参与，从而实现他们美好的誓言。

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）

？誗编辑 陈鲜艳