浅谈化学家庭小实验的作用

张金玲

摘 要：家庭小实验的内容与生活结合紧密，实验用品简单易得，有利于激发学生学习化学探究欲望和兴趣，是课堂教学的必要补充、延续和扩展。

关键词：化学；家庭小实验；提高兴趣；探究学习

学校实验课受时间的限制，一节有探究性实验的化学课，有时会让老师感到慌乱、学生感到茫然，达不到教学目的。由此，家庭小实验就能弥补这方面的缺陷。下面我结合自己的教学谈谈做家庭小实验对教学的作用。

一、实验来自生活，提高学习兴趣

学生在家进行实验，教师要善于指点他们用生活中的物品来做。例如：水杯、饮料瓶、吸管分别代替烧杯、集气瓶、导管；输液用的瓶子及输液管是最好的气体发生装置，且气密性良好；还有蒜臼子做研钵、羹匙做药匙、瓷盆做水槽等。引导学生充分发挥自己的智慧，既完成了家庭小实验又提高了兴趣。如在学习碳酸钠和酸反应时，我让学生在家做这个实验，学生用家里的碱面和食醋，做酸和碱式盐的反应，可以观察有气体生成，仪器用碗就行了。课堂上，让做过实验的同学讲一讲用到的物品和实验的体会，其他同学再提出自己的见解和补充。在合作学习中，充分培养和提高学生的化学实验探究兴趣。

二、家庭小实验，承前又继后

很多家庭实验让学生回家做，目的就是为以后的课程学习打基础，这遵循了由浅入深的认知规律。例如，在《二氧化碳化学性质》教学中，为了让学生初步体验科学探究的过程，我布置了这样一个家庭小实验：紫花变红花，回家找紫罗兰花瓣捣碎，溶于水，取上层清液；用白纸叠成白花，浸泡在紫色试液中制成四朵紫花。然后分别喷白醋、喷水、直接放入二氧化碳（吹气）、喷水后放入二氧化碳。实验后，交流反思实验结果。这样同学们带着“化学的眼光”，发现了那么多前所未有的有趣现象，足见科学探究的重要性。

三、课堂教学不足，家庭实验弥补

开展家庭小实验，会让学生转变自己的学习方式，形成积极主动的学习态度，在勤于动手、主动参与中，培养了自己搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这极大地弥补了课堂教学的不足，而且家庭小实验也能缩短课堂实验探究的时间，从而有更多时间让学生研讨。如果教学中偏重实验，没有理论性研讨，有可能一节课什么也探不出来，白白浪费时间，而家庭小实验可弥补这一缺点，为教学节省出更多的时间，从而让学生在课堂上解决更多的学习问题。

四、多做家庭小实验，促进学生全面发展

化学知识真正应用于生活才有价值，才不会教出书呆子。“家庭小实验”的开展，如：探究鸡蛋壳的主要成分及铁生锈的条件；制作简易净水器，研究酸雨对种子发芽的影响等等，有效地把学生已有的生活经验、化学知识的学习及社会生活实际有机联系起来。每次家庭小实验后，教师要及时组织学生交流，认真做好记录，适时鼓励做得好的同学，特别是有进步的同学，让学生相互交流过程和方法，拓展他们的思路，这样的学习方式，胜于任何说教。

总之，新课程下化学实驗教学既要立足于课堂，又要在确保家庭小实验设置科学合理、程序安全可靠的前提下，精心选择和尝试多组科学家庭小实验。这样科学知识就得以深化应用，培养学生的课外探究能力和兴趣，让学生的能力从课堂走向生活。

（作者单位 河南省鲁山县江河高中）

？誗编辑 陈鲜艳