让物理因课堂教学而精彩

文/张志录

摘 要：当下，做好物理课堂教学的创新改革成了教师最重要的任务。新课改在强调学生的主体地位的同时，更加注重学生的自主学习能力和综合素质的提升，并不断给学生创建自主发展的空间。而初中物理教学的艺术性展旨在让物理课堂教学更加精彩。

关键词：物理课堂；物理教学；艺术性

初中物理是一门较为抽象的学科，同时它还是每一个学生都必须重视的学科，但是部分学生由于基础不够牢靠以及对知识的理解和接纳能力不同，导致物理课堂上出现学生基础知识参差不齐的情况，这种差异会对教师的授课造成一定的阻碍，特别是在初中物理中，这种差异变成最常见的现象，而教师要做的就是不断提高初中物理教学的质量，从而真正意义上促进学生的全面发展。

一、初中物理教学的艺术性——探究式教学

1.探究式教学的意义

探究式教学是新时期教师以及学生广泛接受的一种教学方式，它的指导思想是：以学生为主体，教师为指导，让学生自觉地、自主地去探索未知的领域，让学生真正的掌握认识，不断找出解决问题的方法和步骤，并在研究客观事物的属性时，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。

2.探究式教学在初中物理中的应用

初中物理是一门抽象难懂的学科，随着中国教育的发展，提出了探究式教学这种教学方式，但是它在发展中也面临着一系列难题，教师要做的就是解决这些问题并促进学生的全面发展。从课堂的整体设计来看，教师在授课时可以根据不同情况将学生分成小组进行讨论，还应允许学生之间存在适当争吵，学生之间的相互探究永遠是学习的最好方式，此外，探究式教学还可以为学生营造良好的学习氛围，让学生能够真正的学到有用的知识，从而促进学生的全面发展。此外，物理老师要擅长发现学生存在的问题，并要求学生自主地解决问题，最终让学生形成独立解决问题的习惯。

二、初中物理教学的艺术性——合作式教学

1.新课程下初中物理实施合作学习的必要性

在新课程改革的步伐中，教师充当着重要角色。适应新课程形势的发展，认清当前初中物理教育中存在的不足并加强改进是初中物理教师工作的当务之急。此外，学生在合作中学习知识，一方面可以增强学生之间的友谊，另一方面则可以提高学生的创新能力。不进则退是亘古不变的道理，教学方式如果固定不变，会使得学生与社会脱轨，使学生成为传统教学方式下的牺牲品。

2.合作学习在初中物理中的应用

从课堂的整体设计来看，教师在授课时可以根据不同情况将学生分成小组进行讨论，还应允许学生之间存在的适当争吵，这样可以为学生营造良好的合作学习氛围，组织合作学习活动。同时，老师要擅长于发现学生存在的问题，并要求学生在合作中自主的解决问题，老师在这当中只是一个指导者和引路人。最重要的是老师对学生的考查要趋向于合理，在传统教学方式下，考查仅仅局限于书本、新课程下，老师应将考查的目标放在学生的动手能力以及思维方式上。

三、初中物理教学的艺术性——分层教学

教学是一门科学，更是一种艺术。一堂成功的课，本身就是一种艺术的创造，它可以使课堂教学焕发新的生命力，给学生美的享受，让学生在轻松、愉悦的环境中进步；可以激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。分层教学的重点在于“分层”，科学合理地把学生划分层次是分层教学成功的首要因素，但是教师不能盲目地分组，因此，教师在帮学生分组之前，可以进行一次水平测试。根据测试过程中学生的物理基础、学习能力、接受能力、学习热情、学习动机及学习潜能等因素来划分小组，而不能简单地根据成绩和卷面分数来划分，这样不仅不科学，而且容易对成绩差的学生的自尊心造成伤害。

总之，随着新课改的全面铺开，教师和学生必将经历一个对于合作学习、探究式教学以及分层教学从陌生到熟悉的过程，在种种教学方式下，学生拥有良好的学习环境与发展平台，新课程下初中物理教学的艺术性越来越得到广泛运用，学生在新的教学方式下不断变得优秀，最后成为祖国未来合格的主人。

参考文献：

［1］刘爱国.论新课程理念下初中物理课堂合作学习的教学策略［J］.中国科教创新导刊，2010（06）.

［2］尹伟权.运用多元化教学模式 提高物理教学质量［J］.新课程：上，2013（02）.

［3］纪风霞.中学物理课堂教学的引入方法［J］.湖南中学物理，2011（01）.

编辑 鲁翠红