把最美的声音留给学生

文/陈婕

今天的教学内容不多，也相对比较简单。所以，课后孩子们就早早地完成了作业。在教室里面批一些学习较吃力学生的作业，是我从教以来的一个习惯，今天也不例外。

我像往常一样，我点名叫来班上的几名后进生，将作业拿到我的面前，逐个进行批阅。这样做的好处是，一方面可以让学生及时纠正错误。另一方面，我也可以借此机会给孩子们进行辅导。但这样做有一个弊端就是，其他没事的学生就会吵个没完没了。要知道，吵是他们的常态，更何况是一年级的学生。

作业还没有批阅完一半，我就被无休止的吵闹声弄得心烦意乱，顿失批改作业的心情。无可奈何之下，我便效仿著名儿童阅读推广人岳乃红老师给孩子们讲故事，其主要的目的就是为了制止孩子们的吵闹声。

于是，我便顺手拿起书架上的一本故事书，给孩子们朗读。当然，像这样的朗读，我平时在闲暇之时，也会讀给学生听。但与往日不同的是，我今天用了一口相对比较标准、流利的普通话和一种前所未有的、抑扬顿挫的语调，和着我声情并茂的演讲，将故事的内容以一种独特的方式呈现给了孩子们。我的声音脆生生的，很是好听，就连阳光也听得入迷，偷偷地从窗口钻进教室，落在我的书上，久久不愿离去。

超乎我想象的是，孩子们都听得津津有味、极其认真。最初，教室里还有个别的学生在说话。到后来，整个教室鸦雀无声。我甚至能听到孩子们急促的呼吸声。虽然，我没有正眼看孩子们的表情，但我用眼睛的余光飞快地扫视了一下整个教室，孩子们都沉浸在故事带给他们的幸福之中。顿时，我的心里充满了无限的感动，浑身也有了朗读的热情，我读得更加动听、更加认真。我用不同的语气来表现故事中的人物。偶尔，还会有学生跟读他们认为比较“有趣”的句子。一个故事读完，我会提出一些问题让孩子们回答，孩子们都争先恐后地说。看到他们这样想要表达出自己的想法，我的心里也在暗暗高兴。看来，他们刚才都在认真听我讲故事。

时间过得真快，不一会儿，下课铃声响了。我只好不舍地搁下手中的故事书对学生说：“今天，就读到这儿吧，下课！”我的话音未落，教室里发出了一阵阵的叹气声，我知道孩子们都意犹未尽。随即又响起了一片雷鸣般的掌声，大家都不约而同地你看看我，我看看你，微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦，脸上洋溢着幸福而真挚的微笑，如同玫瑰花一样鲜艳。这是我从教以来看到的最美的画面。那一刻，我特别的震憾。看到孩子们如此幸福、快乐，一种无名的自豪感油然而生。

事后，我走在放学的路上。一直都在想，其实我并没有做什么呀？我只是用了短短十几分钟的时间给孩子们读故事，竟会让他们如此幸福、如此满足。孩子们的世界真是太小了，尤其是我们这些地处农村的孩子，他们没有足够的条件去享受这个世界的美好。他们不知道动物园的稀奇古怪，不知道过山车的惊险刺激，更不知道迪尼斯乐园是什么，他们只能从课本上获取一些非常有限的知识。而作为老师的我们，却可以让他们通过知识了解世界，走向未来。

让我们把最美的声音留给学生，带给他们童年无限的快乐。而他们的快乐，则会成为我们最大的幸福。