试论治校的几种有效管理策略

苗挨套

摘 要：学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动，是提高教育教学质量最重要的不可缺少的重要组成部分。校长的领导力，执行力在学校管理中起着至关重要的作用，是治理好学校，提高教育教学质量，培养对社会有用人才和办人民满意学校的重要保障。为此，科学的管理方法和策略是抓好学校工作的重要前提。

关键词：情感教育；数学课堂教学；作用；方法；反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-158-01

一、加强师德修养是治理好学校的基础

加强师德建设是永恒的主题，在新形势下，更有紧迫性。“教育大计教师为本，教师大计师德为本”。师德是教师素质的灵魂，是教师立身之本。只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象，培养出数以千万计的创新人才。加强师德、师风建设，一方面尽可能按时代的要求，去认识，去丰富师德的内涵，提升师德的境界，使师德得以与时俱进，另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展，落到实处。以高尚的情操感染学生，以科学的方法引导学生，以良好的形象影响学生。

二、建立高效团队是治理好学校的保障

加强班子队伍建设和教师队伍建设，办好学、育好人，最根本的是和谐地建设一支品德高尚、业务精良的队伍。学校干部队伍的高素质是办好学校的基础和前提。所以学校提出建设四好班子即政治素质好，作风形象好，工作业绩好，团结协作好。通过每周五的政治学习，一月一次的校长讲座，每学期2次的外地培训，每学期的家长和教职工的评议等方法来内强素质外塑形象。加强教师培训是加强教师队伍建设的重要环节；是推进素质教育，推进教育公平的重要保证。我校特别重视教师培训，并把教师培训作为最大的福利给予教师。

我校坚持“走出去，学回来”的培训原则，除了完成上级主管部门的培训任务外，自行组织“一下杜郎口，二去昌乐，三到盘锦”，学习名校先进的管理经验和教育教学模式，提升了教师素质和学校管理水平。坚持“请进来，学到手”的原则，请著名教育专家徐才、杨一仁、牛文兵、李旭红等到我校讲学，更新了教育理念，提升了教育教学水平。

教师的自我培训是最好的培训形式。校长积极创造条件，开展了给教师赠书活动。2012年赠送了《舍得》，2013年赠送了《做最好的老师》，通过学习，教师自身的修养和品德得到了提升。在市、旗、名师评选的基础上，我校每年要评选4—5名名师，大力实施培新工程，充分发挥名师、骨干教师学科带头人的作用，确立了狄玉萍、张丽萍、何文英三个名师工作室，通过名师、骨干学科带头人的引领起到了很好的传、帮、带作用，使名师有用武之地，青年教师得到了快速成长。

我校充分利用现有电教设备，经常对教师进行课件制作，多媒体应用培训，并且利用多媒体设备进行名家课例，教育专家讲座等培训，利用远程教育手段与名校、名师进行交流，扩大了教育视野，做到了现代教育手段与学科教学的有机整合，提高了授课水平和专业素养。

抓好学生队伍的建设，主要是以团队工作拓展形式和内容，强化学生的思想和行为管理。为此，学校开展了抓好班级团队建设；建立校学生会；充分重视关工委工作；三好班干部建设；创建好课堂工作学习小组；评选“十佳中学生”、“名学生工程”等活动，学生队伍的建设得到进一步的加强。

三、抓好学校秩序的管理，这是治理好学校的主要过程，也是校长的第一责任

学校秩序包括课堂秩序和学生要校同活动的秩序，也应该包括环境卫生要积极协调有关部门依法抓好校园周边环境的治理，并有效治理学校内部秩序，没有好的教育教学环境，学生打架斗殴成风，课堂上乱轰轰，谈什么都是一句空话。整洁干净的校园，井然有序、严肃活泼的氛围都应该是管理的重点要求，必须管好，管理到位。

四、抓好课堂教学改革，提高教育教学质量是治理学校的关键

近两年来，学习杜郎口中学，昌乐二中的课改经验，引起了我校教师深深地震撼，感觉到以教师为中心，以灌输为手段已不能符合教育新形势的要求，也不符合素质教育的要求，更不利于学生的成长；感觉到坚持简单模仿只能落后，大胆创新才能突破的理念，照搬别校的模式，学习别人的丢掉自己的，难免会水土不服。所以我们在借鉴外校经验的基础上结合我校的实际，在原有“5.3.2”模式的基础上经过论证、实验，创立了“1.5.5”大课堂教学模式，该模式符合我校学情和班额情况，而且易于操作，效果明显。学校实施课改工作二年来，成效显著：2013年10月25日，全市第三届课堂教学改革现场会在我校成功举办，市旗县教育局领导、全市初中校校领导和教师共500多人参加了现场会，领导和教师对我校的课改工作给予了高度评价，第三届课改现场会的效果要远远好于前两届。

五、建立健全约束和激励机制是治理好学校的必要条件

我校不断建立和完善有效的约束和激励机制，形成良好的工作秩序，切实了提高教育教学工作管理水平。一是学校每年暑假进行一次全校教职工专业知识考试，以考促学，以考促评，提高教师业务知识水平。二是学校每学期对教职工进行一次考评，真实的再现教师的工作情况，为职称聘任和绩效工资发放提供条件，同时也促进教师的工作主动性。三是每年对全校教职工进行一次家长和社会的评议和测评，以提高教师的对社会的满意率。四是每学年对校长和行政干部进行两次教职工民主测评，以约束和提高行政干部素质和执行力。五是每学期有教学离均差奖、通考奖，每学年有中考奖，优秀教师、先进班主任、师德标兵、先进教育工作者、课改标兵、优秀教研组、优秀备课组奖。六是每学年对考住重点大学的教职工子女给予资金奖励等，从根本想解决干好干坏一个样，干多干少一个样的局面，让广大教职工有要我干为我要干的思想意识和行动。