如何走出中职语文教学困境

罗丽丹

摘 要：语文作为职业学校的一门文化基础课，教学质量的高低直接关系学生对专业理论知识的理解，决定着学校培养目标的实现。目前中职学校的学生素质令人堪忧，学生听不懂，说不出，读不通，写不成。这样的学生踏出校门很快就会被社会所淘汰。因此，我们必须重视当前中职学校语文教学中存在的问题，采取行之有效的措施，提高教学质量，充分发挥语文的基础工具作用。本文旨在从目前中职学校语文教学中存在的问题以及解决问题的方法等方面阐述自己的认识和观点。

关键词：职业学校；语文教学；存在的问题；解决方法

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-011-01

21世纪是知识经济飞速发展的时代，未来职业需要我们每个人都要在工作中不断学习。而要不断学习就需要有不断学习的能力，文化基础知识便是这种学习能力的动力和源泉。语文作为各科学习的基础，特别对中等职业学校的学生来说，在其他文化课异常薄弱的情况下，语文的基础地位就显得尤其重要。

一、中等职业技术学校语文教学现状

（一）教学计划、课时没保证

长期以来，在人们的心目中，对中等职业教育形成了固有的思维：那就是学一门技术。正是在这种思维的引导下一些教师和学生认为语文课可有可无，只要把专业课学好，毕业后能顶岗干活就行，语文学不学无关紧要。因此在教学管理中存在着教学计划不能正确执行、随意性较大的现象。

（二）学生缺乏积极性

语文的学习是一种知识积累的过程。我国的语言文化博大精深，学习者需要在学习中不断的获得真知，提高思想文化修养，使语文的运用能力，审美能力，探究能力得到协调发展。目前中职学校的学生大多是在初中就已对文化课包括语文课已厌倦且失去兴趣的一群特殊群体。在进入职业学校之后，对于语文这样的基础课程学习的主动性不够，而老师千篇一律的教学方法最终会让他们对语文完全丧失兴趣。

（三）课堂教学效率不高

老师在教学过程中，往往是照着书本的进度讲课。教学方式也已经成为一种固定模式：认识生字生词—作者简介—课文感知--概括段落大意--归纳中心思想。老师的主导地位是得到了完全的体现，但是学生是在被动的情况下学习，这样一种流程开展教学活动，教师自己也会厌倦的，学生的学习效果可想而知。语文课堂应当是学生精神的乐土、灵魂的家园。然而现实中语文课堂常常陷入一种尴尬的境地：对课文的条分缕析使得语文课堂失去鲜活的绿色，蜕变成干瘪的丝瓜。对于缺乏高考这一严峻挑战的中职学生来讲，语文课堂对他们来说更是意义寥寥，自然也就更难吸引其热心参与了。

二、改变中等职业学校语文教学现状的对策

语文是中职学校开设的基础文化课之一，语文教学如何适应各行各业对中职毕业生人文素质的要求，是摆在语文教师面前的迫切任务。笔者结合自己的教学实践，认为中职学校的语文教学应从以下四个方面着手：

（一）重视语文教学计划，保障足够的教学时间

语文教学的根本任务在于传授知识，培养能力，全面提高学生的文化素质。作为基础工具学科，不仅是学生学习现代科学技术的工具，也是储存、传递、交流各种信息的工具，更是他们今后从事各项工作的工具，所以职业学校必须要重视语文教学，要根据本校的学生的实际情况因地制宜定好教学计划，保证正常教学秩序不受干扰。

（二）让语文教学回归生活

前段时间，大街小巷都在谈论于丹教授和她的《论语心得》。《论语》这本沉寂了多年，让很多人敬而远之的经书，突然在一夜之间被老百姓所接受，所传诵，这是为什么呢？我以为于丹教授的成功不是因为《论语》本身的魅力，而是她把原来高高在上的《论语》放回到了老百姓的生活，给原本深奥枯燥的经典赋予了生活的意义。顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“要使学习语文与生活紧密联系起来，把教学搞得生动活泼，这生活包括学生自己的生活，家庭、学校、社会的生活，脱离了生活，语文教学就会变得呆板枯燥。”职校语文也首先要树立学生的生活意识，开发利用生活中的语文资源，努力培养学生的生活情趣。如为学校花坛拟几条标语，起草一份活动方案或倡议书，介绍一个学校实习实训车间等。教师和学生只要带着语文意识看生活，语文资源俯拾皆是，语文学习将别有洞天。

（三）语文与专业紧密结合

有文章称：职教课程开发要打破传统的学科体系，按照职业工作的过程展开知识，这样做只是知识传授的排序发生了变化，而知识总量并未发生变化，并且教学过程与工作过程紧密相连，因而有利于学生将知识应用于工作之中，使其顺利适应工作环境，满足企业和劳动力市场的需求。同时，在结合的过程中，学生会对语文的工具性认识得更加透彻，会更主动地、更快乐地去学习语文。

1、注重语言表达教学，提高口头表达能力 。中职生毕业后将直接融入社会，其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素这一，在某种程度上，说比写更重要、更难。语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我们可以将口头表达课演变为“演讲与口才”课进行教学，着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练，让原本枯燥的语文课成为一股活水。

2、注重应用文教学，提高文书写作能力。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。在教学实践中，我们可以专门对学生进行各类应用文的教学，训练学生的应用文写作能力。

总之，因为对语文的钟爱，所以希望只要有语文的地方都是快乐的地方，也希望每一位接触语文的人都是快乐的人。我想只要我们多一份对语文的关爱，对职业教育的一份责任，努力去收集语文教学中的点滴感受，相信我们的中职语文教学一定会走出困境，让学生收获更多，让课堂快乐起来。endprint