浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

徐璐

摘 要：在初中美术教学中渗透情感教育是推进素质教育的必要阶段。对初中美术教学如何渗透情感教育展开分析和讨论，以促进初中生综合素质的提高。

关键词：情感教育；初中美术教学；渗透

美术是人类情感的产物，是人类情感最直观的表达和宣泄，美育也是艺术教育的核心。学生进入初中后，情感发生变化，因此，在美术课堂上教师需改变教学方案，活跃课堂气氛，促进学生正确审美观的形成。通过情感教育的渗透作用，培养教师情感教育的能力，促进学生全面发展。

一、初中美术教学中情感教育的作用

情感教育是初中美术教学过程的重要组成部分，是指教师利用传授内容，对学生进行有计划、有目的、有系统的政治、思想、道德教育等，通过充分尊重和培养学生的情感品质，促进学生良好品德的形成，对周围事物产生积极的社会体验。情感教育在初中美術教学中的渗透，使美术知识与情感教育相结合，有效提高了学生的学习效率，帮助学生明确了学习目标，为学生的健康成长提供了保障。

二、如何将情感教育渗透在初中美术教学中

1.提高教师的素养，以促进学生形成正确的审美观

教师应通过自己的行为举止来影响学生，以亲切的工作态度和严谨的教学风格给学生创造良好的学习氛围。情感教育是一个润物无声的过程，只有将其融入教学中，给予学生美德享受，才能培养学生务实的学习态度和无私奉献的品德，大大促进学生修养的提高。例如，教师可为课堂设计多媒体图文、安排尽善尽美的授课语言甚至合理的服装搭配，促进学生形成正确人生观和审美观。

2.利用情感素材，促进学生形成良好的道德品质

初中美术教材中蕴含着大量的情感教育资源，教师需带领学生对教材中的情感教育素材进行充分发掘，使学生对素材中负载的情感教育价值得到深刻的理解和认同。例如，人教版七年级美术教材中对劳动是人类创造力的源泉进行了深入的分析，教师可根据这个内容引导学生形成正确的劳动价值观。此外，美术教材中还有很多引导学生形成爱国意识、正确劳动态度、良好习惯的篇章，教师可采用这些素材开展情感教育。

3.培养学生积极的生活态度

积极的生活态度能促进学生感悟周围的积极因素，帮助学生形成良好的情感调控能力。教师可以在课余时间与学生一起参观民间美术作品展，引导学生感悟作品中包含的审美性和实用性，激发学生热爱生活的热情，塑造学生乐观、积极的生活态度。

总之，教师需根据学生的不同认知程度和心理需求，在潜移默化中结合教学内容对学生进行情感教育的渗透，力求初中美术教学做到智育和德育有机结合，促进素质教育的开展。

参考文献：

李孝仙.初中美术情感教育杂谈[J].快乐阅读，2011（06）.

（作者单位 山东省临沂市郯城县高峰头镇中心小学）

编辑 刘青梅