让美术教育走进留守学生的心灵

刘银德

摘 要：对留守儿童实施健康教育已到了刻不容缓的地步。面对这一问题，以一个美术教师的角度去寻找适当的教育手段，让学生爱上美术。美术教师应让美术教育走进留守学生的心灵，让他们与全体孩子一样健康快乐地成长。

关键词：美术教育；留守学生；心灵

有这样一群孩子，正需父母关爱时，他们的父母却远离故乡，到外地打工谋生，他们被称为“留守儿童。”对留守儿童实施健康教育已到了刻不容缓的地步，面对这一问题，我以一个美术教师的角度去寻找适当的教育手段。留守儿童一般由爷爷奶奶代为抚养，由于缺少父母的关爱，往往会产生一些心理问题，如焦虑与恐惧、自卑与孤独、偏执与固执。他们往往在画面处理上凌乱无序，线条不稳定，着色不协调，在对色彩的选择上偏重暗色调，情绪不佳时往往会出现笔触大而凌乱的大块黑色涂鸦。在美术学习中，这类问题还会影响学生的想象力和创造力的发挥。针对这种情况，教师应想方设法帮他们走出困境，爱上美术。

一、在教学中，以应对每个留守学生的关爱、理解、尊重为基础，努力体现美术教学的人文性

美术是一门视觉艺术，美术学习都是以观察为基础的，因此在美术课堂教学中，我引导学生观察对象的形状结构、颜色等特征，鼓励他们用自己的语言将所见所感表达出来，再让他们用适合自己的表现方式自由创作，使内心的感受投射在作品中，以提高学习美术的积极性。

二、在美术教学中将有利于留守学生情感升华、情操陶冶、人格完善的方面挖掘出来

在学校提供场所的条件下，我利用美术课及选修课时间带领学生为留守学生布置了留守儿童家园，并取名叫“亲亲我家”，里面的每幅画、每个字、每件手工制作都是他们亲手做的，尽管显得不成熟，但都是他们所需要的。这样不但讓他们学习了美术，还让他们感受到了集体的温暖。

三、注意挖掘闪光点

在一次自由创作中，一位四年级的女同学画了两棵大树和一朵小蘑菇，她说她是小蘑菇，她希望爸爸妈妈像两棵大树一样看着她成长，守着她成长，永远不要离开她。我看到她的作品后很受感动，让她把自己的作品介绍给同学，并及时表扬了她，还帮她修改后将作品贴在学习园地上。那段时间她很开心，因为她体验到了与同伴交流的快乐，同时也展现了自己。

留守学生的作品得到了展示，情感得到了升华，他们得到了老师和同学的理解，他们的心理恢复到了良好的状态。因此，美术教师应让美术教育走进留守学生的心灵，让他们与全体孩子一样健康快乐地成长。

（作者单位 甘肃省天祝县天堂学校）

编辑 韩 晓