提高初中思想品德教学中学生学习兴趣的方法

孙平

摘 要：兴趣是学习的最好动力，没有兴趣就不能激发学生学习的热情，从而影响着教学质量的提升。结合多年的教学经验对初中思想品德教学的特点以及学生的学习特点进行分析，提出了提高学生思想品德学习兴趣的有效方法。

关键词：思想品德教学；学习兴趣；课堂情景；方法分析

一、提高教师自身的综合素质

1.爱岗敬业，思想品德教师要热爱思想品德学科

部分教师认为，初中思想品德教学理论性比较强，而且比较空洞，很容易产生厌倦心理。因此，要培养学习对思想品德学科的兴趣，首先教师要热爱思想品德教学，只有教师对思想品德学科充满激情，以精炼的语言、幽默的话语和生动的比喻讲授内容，才能感染学生，提高学习的积极性，使教师“乐教”、学生“乐学”，激起学生的学习兴趣。

2.教师应具有扎实的专业基础知识和深厚的语言功底

初中学生对不同学科有选择性产生兴趣，其原因是多方面的，但是教师的自身因素也有很大的关系，如教师的理论知识和教学方式等。教师扎实的专业知识是教授好每一节课的基础，因此教师要不断地提高自己的业务水平。

二、运用多种教学手段和方法，创造乐学氛围

1.建立和谐的师生关系

教育心理学认为，教师的情绪直接影响着学生的学习情绪，师生在教学中的相容性使课堂变得温馨和谐，轻松愉快，能提高教学效果。教学是传授知识的活动，也是一种情感的交流。融洽的师生关系，使学生对教师产生信任感，愿意接受教师的观点和思想。在思想品德教学中，培养学生对老师的亲切感，创造一个师生情感的教学环境，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教师要利用自己的职业优势，要爱护学生、信任学生，平等地对待每一位学生，多些微笑，多些表扬，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。教师要及时发现学生的优点和缺点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。

2.采用“时政”热点来激发学习兴趣

初中生有很强的好奇心和求知欲，他们不但要求学好课堂知识，而且要走出教室，接触社会这个大课堂，了解世界的变化和发生的各种社会问题。国际国内社会随着经济的发展，不稳定因素增多，各种社会事件经常发生，时事热点问题的内容丰富多彩，与现实联系密切，具有多样性和及时性，而且发生在身边，讲述起来形象生动，时事与课堂教学紧密联系，能在书本中找到解答的理论基础，可以弥补教材相对于形势发展滯后的不足。因此，要将思想品德的理论知识与时事结合起来，用事实说话，运用马克思主义的基本理论、方法分析国内外的重大热点问题，培养学生分析问题的能力，还能够增强课堂感染力，激发学习思想品德的浓厚兴趣。

3.创设有效的课堂情景

教学是一门艺术，教师在教学中要提高课堂教学内容的生动性、趣味性，使教学内容与学生的所见所闻相联系，显示出教学艺术的功能，增强教学的魅力，把枯燥无味的课堂教学变成愉快、幸福的活动。新课程理念下课堂教学是师生互动的教学活动。

4.采用现代化的教学手段

中学生具有好动、形象思维强，注意力不易持久的特点，而且从心理学的角度讲，要求学生45分钟精力高度集中是不科学的。动态教学手段，尤其是多媒体等现代教学手段在教学中的应用及其作用是传统教学手段所望尘莫及的，能够起到语言无法替代的作用。在教学中，教师可根据教材内容和要求，把相关的图表、漫画、图片、背景材料等通过电脑制作并以动态的形式在屏幕上显示出来，可以给学生提供一个直接的感知形象，使抽象化、理论化的知识变得具体化、感性化，增强课堂教学的直观性，既能使学生一目了然，又能吸引学生的注意力和求知兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对知识的理解和掌握，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。

三、课堂教学与课外活动相结合

实践出真知，丰富多彩的课外活动不仅可以拓宽学生的学习思路，还可以巩固学生的学习兴趣。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以通过开展丰富多彩的第二课堂，使学生走出教室，融入社会，通过开展论文征集、社会调查、义务法律咨询等实践活动，让学生运用书本所学的知识去解决生活中的问题，使他们在亲身实践中去体现感受，进行观察，使学生认识达到由感性到理性，再由理性回归到感性的过程，既加深了对所学理论的理解，又增强了学生的社会实践能力。教学既是一门科学，也是一门艺术，要调动学生的学习兴趣就必须不断探索、不断创新，所谓教无定法，贵在得法。只要教师能不断提高自身的素质，不断更新充实自己的知识结构，注意教学的艺术性，精心策划，巧妙安排，无论采用哪种方式，我们的教学都会生动传神，激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，促进学生的自主学习和思维能力的提高。

参考文献：

[1]张瑞青.初中政治课教学激发学生学习兴趣的尝试[J].吉林省教育学院学报，2008.

[2]邓海冰.浅谈初中学生思想中政治课学习兴趣的培养[J].吕梁教育学院学报，2012.

（作者单位 甘肃省定西市渭源县莲峰中学）

编辑 韩 晓