转化后进生事关教育公平

李守怡

摘 要：转化后进生工作是班主任工作中的重中之重。教师关爱学生，赏识学生，激励学生，晓之以理，导之以行，循循善诱，使后进生“亲其师，信其道，乐其学”，转化后进生工作就会取得突破性的进展，转化工作的实效就会得到提升。

关键词：后进生；教育公平；爱心；赏识；激励；矫正；耐心

在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”“顽石难成材”，不少教师为了完成和提高升学率，只重点关照成绩好的学生，这种做法违反了全面落实推进素质教育工作的要求，不能不引起教育者的重视。

一、转化后进生，事关教育公平

后进生是由于诸多因素造成其道德品行、学业成绩“掉队”，都是能够教育转化的。因为他们正处于长身体长知识的阶段，尚未定型，可塑性很大，只要教师正确看待他们，做到动之以情，晓之以理，循循善诱，就一定可以将他们引上健康的人生之路。达尔文中学时曾因成绩不良而被不少老师视为“智力低下”，但这位名人后来的成果人所共知；华罗庚当初也被不少老师视为是对数学一窍不通的后进生，后来不也成了举世闻名的数学家吗？教育者如果心存偏见，鄙视后进生，就不能转化他们，全面提高学生素质就不能落实。全体学生有享受公平教育的权利，每个教师都应切实做好后进生的转化工作，这是教育工作的重中之重。

二、转化后进生的核心是爱心

热爱学生是教师与学生沟通感情的桥梁，是做好班主任工作的前提。我国德育教育家李燕杰教授说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对青年无比热爱的炽热之中。”是的，可以说没有爱就没有教育。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。它需要教师从情感上热爱学生，从生活、学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难，对后进生更应如此。教师关爱后进生，深入细致地了解他们“掉队”的根源，有针对性地多给爱心，让爱感化他们心中的寒冰，点燃他们心中自尊和进步的火花，引导他们一步步上进，转化工作就能事半功倍。

三、转化后进生工作的方法是赏识、激励、矫正

爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”后进生心态特殊，他们大多似乎对任何事物都表现出无所谓的态度，其实他们缺乏自信心。教师频繁或严厉地批评、指责后进生，转化效果自然难以理想。教师应学会寻找、发现他们的长处，找出其闪光点，并给予其激励和引导，调动他们内在的积极因素。如，小吴曾被视为后进生，初二时，每天放学后第一时间就是光顾网吧。我担任他的班主任后，常常利用课余时间与他交谈，并跟他的家长密切联系，详细掌握其校外表现，寻找转化良机。终于在一次语文课中我发现他的思维别出心裁，便以此为突破口激励他，让他认识到学好文化知识的重要。每当他有一丁点进步就及时予以表扬，他的学习成绩渐渐上升了。但他也曾多次反复。有缺点时，我和同学们都真诚地关心他；当他矫正了缺点，我和同學们都真诚地祝福他。师生们的祝愿、期盼和激励令他一改过去的不足，学习成绩上升到中上行列，同时还加入了共青团。

四、转化后进生工作的态度是耐心

后进生心理成熟程序和道德认识水平都处于动荡状态，在转化中极易出现反复现象。因此，要想把一个后进生转化好，不是一朝一夕就能做到的。教育者任何急躁的做法，都会导致转化工作的失败，教育者在转化工作中应有足够的耐心。如，小李读初二时，经常不完成作业，违反纪律是常事，学习成绩低下，老师拿他没办法。升上初三后，我很快摸清他的情况，利用课余时间找他谈心，谈人生观、价值观、荣辱观，使他认识到人生应有目标，不能脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。他的思想意识渐渐提高了，纪律不违反了，但按时完成作业还是做不到。我又利用课余时间多次给他开小灶：给他编好《学习时间表》，制订好《学习计划》，并与其家长联系，要求家长跟老师结合协助监督检查并落实，选派班干部辅导他的薄弱学科，我主动承担辅导他学习语文科。他松懈时我及时鞭策，他进步时我予以表扬激励，足足经过一个学期努力，小李终于完全转变好。第二学期，小李还担任了班里的学习组长，加入了共青团，成了老师的得力助手。

转化后进生工作是班主任工作中的重中之重，事关教育公平。转化后进生工作的成败关键在于教师。教师关爱学生，赏识学生，晓之以理，导之以行，循循善诱，使后进生“亲其师，信其道，乐其学”，转化后进生工作就会取得突破性的进展，转化工作的实效就会得到提升。

（作者单位 广东省从化市桃园中学）

编辑 薛直艳