中职化学教学如何培养学生的自主能力

马雁

摘 要：针对中职教师进行化学教学时如何培养学生的自主能力进行研究。首先，说明自主学习与自主能力以及自主学习理论基础，即建构主义理论、元认知理论、人本主义理论、最近发展区理论。然后，提出中职化学教学提高学生自主能力的具体策略：增强学生自主学习的意识；激发学生学习的兴趣与动机；加强学生自主学习的策略指导；提升学生自我监督的基础能力；营造学生自主学习的基本环境。

关键词：中职化学；自主学习；理论基础；兴趣

一、自主学习与自主能力

对于自主学习的认知，学术界与教育界众说纷纭。针对自主学习的概念，总体上可以将自主能力归纳为以下三个方面：第一，学生作为主体，具有指导与控制其不断学习的能力；第二，学生作为主体，具有自由选择学习范围等的能力；第三，学生作为主体，教师作为学习的主导，两者相互协调中，学生具有自主制定完成具体学习目标的能力。

本文更加侧重于第三方面概括的自主学习的能力。具体到微观上，学生在学习方面的自主能力包括制定目标与计划、实施具体过程、评价实施过程与结果、反思与调控四个主要的方面。

二、自主學习理论基础

1.建构主义理论

建构主义理论融合认知加工学说以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的基本思想。它包括学习观、学生观、知识观三方面内容。学生观强调学生经验世界的丰富性与差异性。知识观强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、假设，不是最终答案；知识并不能准确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来便用，一用便灵，而是针对具体情景进行再创造；尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得不到较普遍的认可，但这不意味着学生会对这些命题有同样的理解，因为这些理解只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。

2.元认知理论

元认知理论最早是由弗拉维尔州提出的，它提出元认知即为对认知的认知。元认知理论包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三个方面。其中，元认知知识强调学生认知活动过程、结果及相关信息的认识；元认知体验强调学生伴随认知活动而产生的情感体验；元认知监控强调元认知的主体根据自己的认知特点、知识的特点和学习的要求等定出计划、选择策略、评价其有效性、提出补救措施等。

3.人本主义理论

人本主义理论融合马斯洛和罗杰斯等多个人的基本思想。人本主义理论强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义理论在教学中的体现，即为更加关注教学中学生的情感、兴趣、动机的发展规律。

4.最近发展区理论

最近发展区理论以维果斯基的思想为代表，主要强调学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。教师应该围绕“最近发展区”大做文章，通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语，让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。

三、中职化学教学提高学生自主能力的策略

1.增强学生自主学习的意识

增强学生自主学习的意识包括增强学生的自我意识、学习意识、问题意识、参与意识、合作意识、评价意识等。培养学生的自主学习意识需要教师在教学中不断地启发学生的思想与学习意识，点拨和引导学生的思想与学习意识，需要长期地、有计划地进行教学实践。

2.激发学生学习的兴趣与动机

激发学生学习的兴趣与动机是提高学生自主能力策略的又一基础。教师在中职化学教学中可以：第一，渗透STS（science technology society）教育，使学生对于知识与问题产生兴趣和学习动机。第二，教学中充分挖掘实验功能，让学生在体验中不断产生兴趣和学习动机。第三，教学中将现代信息技术作为辅助手段。

3.加强学生自主学习的策略指导

加强学生自主学习的策略指导主要从以下方面做起：第一，引导学生正确地观察实验。第二，向学生传授记忆策略，例如，指导学生根据学习材料的不同性质引导学生的有效认识以及及时复习。第三，在学习新课的过程中和复习原有知识的过程中向学生传授概括总结的策略。第四，指导学生阅读自学的策略，使学生潜移默化地了解识记方法及信息资源。

4.营造学生自主学习的基本环境

营造学生自主学习的基本环境具体表现在：第一，营造和谐、民主、自由的课堂环境，提升学生的自信心；第二，设计具体的教学活动，为学生的自主学习提供时间与空间。第三，创设多元与多样的问题情境，提升学生发现问题与解决问题的能力。

参考文献：

[1]邱建兰.中职化学教学中培养学生自主学习能力的研究[J].文体用品与科技，2011（19）.

[2]陈亚玲.中职化学课堂上如何培养学生自主学习能力[J]. 科技创新导报，2011（11）.

[3]李清香.中职化学教学中学生自主学习能力培养初探[J]. 快乐阅读，2012（22）.

[4]林心炜.中职化学教学中探究式教法的探索和分析[J]. 福建教育学院学报，2011（5）.

（作者单位 西安市卫生学校）

编辑 李建军