家校联合，共促学生身心发展

朱晓凤

摘 要：在中职教育过程中，我们越来越意识到，学校教育会出现盲区，学生身上的许多问题都源自于家庭问题的处理不当，这不仅影响学生的正常学习生活，也使班主任的教育陷入两难境地。随着社会的转型及家庭问题的凸显，家庭教育也随着社会软性环境的变化而显现出它的重要性。

关键词：家校联合；身心发展；中职教育

在现实生活中，许多家长仍然认为教育是学校的事，与家庭无关，将教育责任完全推到学校和教师身上。事实证明，这种观点是极为偏颇的。记得苏霍姆林斯基曾说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。”其实教育不只是学校和教育部门的事，家庭、社会的各个方面都要关心和支持。教育除了学校教育外，还应包括家庭教育。在加强学生素质教育，培养新一代社会主义新型人才的今天，我们必须要很好地发挥教育的整体功能，促进学校、家庭等各方面教育因素的紧密配合。学校教育固然重要，但一个孩子的成长离不开学校教育和家庭教育。二者只有紧密结合才能整体促进孩子的身心成长，也才能培养出一个各方面均健康的人才。

蔡元培先生说过，“家庭是人生的第一学校”。家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用，常言讲“有其父必有其子”就是这个道理。父母对孩子的影响常常决定了孩子的道德标准甚至是法律意识，父母是培养孩子人品的第一任老师。

教育的总体目的是使孩子能够最大限度地发挥自身的潜能，但是在具体实施过程中，学校与家长的具体教育目的是不同的。虽然中职教育也是个性化的教育，但一般来说，学校教育是一种针对许多孩子的共同点的“共性教育”，这种教育的最大特点是“标准化”，即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段达到某一个标准。但是我们知道，孩子具有独特性，每个孩子是有区别的，这种区别不仅表现在外貌不同，同时也表现在心理、素质、能力等方面的不同。因此在这种情况下，家庭对孩子的教育目的是对孩子进行“个性化”教育，针对自己孩子特点进行“特殊教育”，学校的普遍教育无法满足每个家庭的需求，只有家庭教育才能完成——因为只有家长才最了解自己的孩子。所以学校和家庭要相互配合起来，才能让孩子健康成长。

如何使家庭教育与学校教育更好地结合呢？

首先，学校教育和家庭教育内容要与时俱进：如今社会正处于转型时期，家庭问题也越来越凸显出来，单亲家庭、留守儿童家庭不断出现，家庭教育的缺失越来越多。因此，我们在家校教育的方式与内容上，都要与时俱进，要不断地探索，不断地创新。

其次，由于父母的受教育程度参差不齐，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业的人共同教育孩子，学校是最好的选择。但是教师面对众多学生，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至使孩子因教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此，家长对孩子进行正确的家庭教育，既可以使孩子养成良好的行为习惯，为接受学校教育奠定很好的基础，又可以弥补学校教育的不足。

第三，班主任要加强与家长的沟通。沟通才能增进了解，沟通才能更好地合作。学校有很多工作都需要家长的支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。教师发现学生身上存在的问题，应及时与家长沟通，家长发现孩子身上的优缺点也应及时告知教师，这样才能更好地促进孩子的成长。

总之，家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育过程中是不能分割开的，家庭教育是學生教育的一个重要组成部分。只有两方面相互协调，相互促进，才能给孩子营造一个和谐的成长氛围。所以，学校、教师和家长应将二者紧密结合起来，培养人格健全的孩子。

参考文献：

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