新课程标准下初中数学教学实践、困惑与对策

马公仕

【摘要】 如何构建高效的课堂教学一直都是教师们不懈的追求目标，在课堂教学中，我们应采用科学合理的教学方法，将教与学有机结合，优化教学效果. 教师的教学示范作用不仅是构成数学高效课堂的关键性因素，对于学生人生观、道德观、价值观的影响也有着十分积极的效用，通过教师的言传身教，构建出和谐、真实、自然的数学课堂.

【关键词】 新课程；初中数学；高效课堂

初中数学是初中基础学科的重要组成部分，在初中数学新课程改革工作的深入之下，优化数学教学效果来促进学生的全面发展也引起了教育学界的广泛关注，然而，受到各种因素的影响，初中数学教学活动中还存在着一系列的问题与困惑，需要静下心来从教育教学的角度仔细审视这些不足，寻找到解决这些矛盾的“良药”.

一、初中数学教学中的困惑

教学活动是一种“教”与“学”有机组成的双向活动，只有将“教”与“学”进行有机的结合，才能够有效地优化教学效果. 但是由于传统教学观念的影响，在初中数学课堂中，教师往往都将“教”作为主要内容，学生仅仅是被动地接受教师传授的知识，很少有自我发挥的空间. 导致这种情况出现的原因有两个方面：一是传统的应试教育影响着教师的教育观念，陈旧的教育教学观念不能很好地激发出学生学习数学知识的积极性；二是没有恰当地处理好应试教育与素质教育的关系，这也是导致初中数学教学低效的重要原因. 因此，如何构建高效的课堂教学一直都是广大初中数学教师的困惑.

二、新课程标准下解决初中数学教学困惑的实践对策

（一）采取科学合理的教学方法

数学课堂的教学成效是由多种因素来决定的，其中，教学方法的设计是否科学合理对于高效课堂的影响是最大的，作为一名合格的初中数学教师，必须意识到教学设计工作的重要性，本着实用性与创造性的原则来设计教学模式，这样才能够有效地优化数学教学效果，这可以从以下几个方面进行：

1. 认真钻研，深入地挖掘教材

数学教材是为学生传授知识，与学生沟通和交流的主要载体，数学教师作为课堂教学的指导者与引领者，必须重视教材的钻研和文本的选择工作，在吃透教材的前提条件下，认真钻研，扩大教材的广度与深度，并积极地利用网络资源扩展数学教学资源，只有这样，才能够为数学高效课堂的建立奠定坚实的基础.

2. 注重教学资源的开发与利用

一名合格的数学教师必须具备选择与挖掘教学资源的能力，数学教材内外的篇章都能够成为教师开展教学活动的资源，在社会的发展之下，各类教学资源琳琅满目，教师必须深入地进行分析，看什么类型的教学资源适合数学教学，什么样的教学资源能够促进学生的全方位发展，为此，教师必须从客观、理性的角度进行分析，加强与学生的沟通和交流，看学生存在哪些不足，需要借助什么样的资源才能够让学生实现飞跃性的发展.

3. 进行角色互换，尊重学生的主体地位

高效课堂需要充分地展示出每一名学生的才华，因此，教师应该重视对学生综合能力的培养，采取科学有效的方式挖掘出学生的潜能，提高学生的层次，基于这一因素，教师就必须尊重学生的主体地位，以学生为中心、以学生为本位. 教师也要意识到这样一点：学生才是数学课堂的主人，同时也是受益的群体. 因此，教师在进行教学时，应该注重角色互换，主动地站在学生的角度来分析问题、思考问题，考虑学生所想、所需，探究学生怎样才能够领会重点，突破难点，只有这样才能够设计出适宜学生发展的教学方式，才会真正地激发出学生学习的积极性与主动性.

4. 摆脱束缚，进行独立思考

要想真正地构建出数学高效课堂，教师就需要摆脱教参的束缚，加强独立思考，创建出适宜自己的教学风格，养成独立思考的习惯与良好品质. 这一个环节是极富有挑战性的，为此，教师应该积极主动地学习，打造出高效的课堂.

5. 关注生成，构建出和谐课堂

要构建出高效课堂，就需要进行课堂预设. 在数学课堂教学过程中，常常会出现一些临时生成的东西，如何应对这些临时生成的东西也是教师在教学过程中必然要考虑到的一个重点问题. 因此，教师必须关注课堂的生成，处理好预设内容与生成内容之间的关系，为学生构建出和谐、真实、自然的数学课堂.

（二）教师要发挥出应有的教学模范作用

教师的教学示范作用不仅是构成数学高效课堂的关键性因素，对于学生人生观、道德观、价值观的影响也有着十分积极的效用，要发挥出应有的教学模范作用，教师必须具备如下的素质：

1. 富有愛心，懂得尊重与关爱学生的成长

一名合格的数学教师应该富有爱心，懂得宽容.孔子曾经说过：“人非圣贤，孰能无过.”而初中生的年龄较小，他们涉世未深，辨别是非的能力不强，而且这些孩子处在青春期，很容易犯错，对于初中数学这种枯燥的课程来说，教师更需要给予学生足够的爱和宽容，才能够保障学生的健康成长. 当然，宽容并不是放纵，而是仁慈、信任与激励. 此外，每一名学生都是在不同的环境中成长的，他们有着较大的个体差异，教师需要充分地尊重学生之间存在的个体差异，给予学生平等的关爱.

2. 要具有终身学习的品质，不断提升业务水平

终身学习的良好品质也是教师实现发展的重要标准，教师必须加强学习，不断提升自己的专业技能水平与责任意识，才能够胜任教师这项工作.对于数学老师来讲，多多涉猎各类知识才能增加自己的知识面，通过多读书、读好书，将学习作为自己的习惯，才能够有效提高自己的教学水平，真正实现初中数学教学高效课堂的目标.

总而言之，构建初中数学高效课堂，促进学生的全面发展已经受到了教育学界广大专家与学者的关注，为了实现这一目标，教师应该加强学习，不断提高自己的专业水平与责任意识，深入学生群体中，与学生成为朋友，用心去思考与设计每一节课.