通过有效策略培养学生的创新思维能力

2014-04-29 09:47李忠义
数学学习与研究 2014年14期
关键词:创新思维能力初中数学培养

李忠义

【摘要】 本文通过研究,指出初中数学培养学生创新思维能力的策略,对于促进数学课堂教学的发展,促进学生的发展具有积极的作用.

【关键词】 初中数学;创新思维能力;培养

新课改要求在初中数学教学中要培养学生的创新意识和创新能力,创新能力培养是教育基本任务之一,培养学生的创新能力对学生学习和未来发展具有不可替代的作用.

初中阶段是学生自我意识和独立意识的形成时期,学生已具备初步的抽象思维能力,学生的观察力、形象力都得到一定的发展,思维灵活,这个阶段是培养创新意识和创新能力的最佳时期. 培养学生的创新能力要能够从学生的现实需要出发,能够与学生的实际情况结合起来,与课堂教学结合起来,从而提升学生创新能力和数学素养.

一、激发学生的学习兴趣

创新能力的培养要建立在兴趣的基础上,只有学生对学习产生了强烈的兴趣,他们才会具备学习的动力,不断钻研探究,不断体验成功的乐趣,体验创新的价值. 有了兴趣学生会不断努力学习,获得突破,从而不断提高自己的能力. 对初中生而言,如果让他们学习他们不感兴趣的东西,他们只会产生厌烦心理,学习缺乏动力,缺乏信心,学习成绩不好,创新能力培养就无从谈起. 因此,教师激发学生的学习兴趣,这是培养学生的创新能力的基础.

要培养学生的学习兴趣,教师要积极多鼓励学生,要及时给学生以表扬,使学生认识到自己是在不断进步的,对于学生的创新发现和创新体验,教师都要积极地肯定,使学生从苦学变为乐学,由逼我学到我要学,这样,学生的创新能力才能在不断学习中得到培养. 激发学生的学习兴趣还需要教师能够用学生喜爱的形式组织课堂,能够创新教学. 比如,在教学代数式的有关内容时,教师就可以通过儿歌的形式激发学生的学习兴趣,使学生快乐思考,努力实现创新突破,获得发展,比如教师可以为学生设置儿歌情境:一只青蛙一张嘴 ,两只眼睛四条腿,一声扑通跳下水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,两声扑通跳下水……以此开场,引导学生思考:一百只青蛙要怎么唱?一百五十只要怎么唱?从而使学生能够积极地发现规律,并能够用数学式子表述出来.这样学生的学习兴趣就能得到显著提升,学生的创新能力和学习的积极性都能得到有效发展.

二、在数学思维教学中培养学生的创新能力

数学思维的培养是数学教学的重要内容,教师要在知识传授的同时,使学生具备数学思维能力,提高学生的数学素养、数学思维的方法很多,比如说,方程与函数思想、猜想与探索思想、转化思想、分类综合思想、数形结合思想等等,在教学中,教师要在培养学生数学思想的过程中,渗透对学生创新能力的培养. 比如,在等腰梯形的性质教学中,学生根据轴对称性质得到“等腰梯形在同一底上的两个内角相等”的内容之后,教师要引导学生利用数学转化的思想,使学生能够动手操作,通过平移一腰的方法,使学生能够体会到解决梯形问题的一些常见的方法. 这样,学生在数学学习的过程中会不断地探索,学生会有很多的发现,创新能力就能得到有效提升.

三、创设问题情境培养学生的创新思维能力

问题情境是数学教学的重要方法,如果没有问题情境,数学教学的质量和效率将受到极大的影响,学生的创新能力也就无从培养. 培养学生的创新思维能力要从创设问题情境入手. 问题是创新的动力,有了问题,学生就能在问题的引导和诱发下有所发现和创造,学生就能发现数学学习的魅力所在. 教师要能够结合教学内容和学生的实际情况,积极为学生创设问题情境,引导学生积极进入问题情境,引起学生的认知冲突,不断激发学生的探究热情,使學生能够有所感悟和发现,使学生能够在不断地观察中,在分析问题、解决问题的过程中获得发展.

比如,在“认识不等式”的教学中,教师可以这样设置问题情境:“随着人们生活水平的提高,汽车进入了千家万户,如果要成为一名合格的司机必须懂得交通规则(用课件显示公路上汽车限速标志的图片),请问:这块标志牌表示什么意思?哪名同学知道?有的学生知道就回答这是限速标志,表示车速不得超过40 km/h. 教师肯定学生的回答,并接着问学生:如果用v表示车的速度,那么v可以取哪些值?如果你是司机,在不违反交通规则的情况下,你的车速应该是什么范围?学生开始思考这个问题,教师接着鼓励学生用一个式子表示出来,学生讨论后可以表示出v ≤ 40. 这样通过问题情境的创设,学生可以有效认识不等式,学生的探究能力可以得到不断提升,在讨论探索中,学生的创新能力可以得到有效提升.

四、积极鼓励学生交流合作

在数学学习过程中,学生的个人素养具有很大的差别,无论学生的数学基础、数学能力如何,教师都要积极地鼓励学生,能够为学生营造宽松自由的交流合作学习的机会,这样学生的内在潜能就能被激发出来,在交流合作学习中,学生能够有效克服自己的紧张和自卑情绪,学生的表达欲望能够得到提升,在畅所欲言的表达中,学生能不断丰富自己的数学知识,不断提高自己的数学素养,学生的数学自信可以得到有效培养,创新思维能力能够得到有效提升. 在教学中,教师要积极为学生创设一些开放性问题,要鼓励学生能够从不同角度探究问题,鼓励学生不断合作交流,教师要不断鼓励学生进行发散性思维,鼓励学生要敢问、敢想、敢说,不断挖掘学生的潜能,使学生的创新能力在交流表达中得到培养和提升.

总之,培养学生的创新思维能力是素质教育的基础,在初中数学教学中,教师要立足培养学生的创新思维能力,通过各种手段培养学生的创新思维,使学生能够坚定信心,不断探索,不断突破,实现有效发展.

【参考文献】

[1]郑邦凤.浅谈初中数学创新能力的培养[J]. 中国科教创新导刊,2009(30).

[2]郭爱艳.初中数学教学中学生创新思维的培养[J]. 教师,2009(11).

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