如何提高初中数学课堂教学的有效性

蔡秋芝

【摘要】 数学课堂是学生进行数学知识学习的主要场所. 如果学生在数学课堂上不能有效地进行学习，教师就不能够很好地完成教学目标. 必须重视初中数学课堂教学的有效性. 本文将详细阐述提高初中数学课堂教学有效性的手段，以期促进数学教学的发展.

【关键词】 初中数学；课堂教学；有效性

数学教师的职责不仅仅是照本宣科地讲解数学教科书的内容，还应该努力提高初中数学课堂教学的有效性，增强学生自我学习的能力. 本文将从以下几方面阐述如何提高初中数学课堂教学的有效性.

一、设置问题情境，最大可能地激发学生学习新知识的兴趣

在初中数学教学过程中注重问题情境的设置，主要是为了将学生被动接受数学知识变为学生积极主动地探究数学问题，由此最大可能地激发学生学习新知识的兴趣，提高数学授课效率. 所谓的设置问题情境，就是指教师在正式讲授本堂课所要教授的数学知识前，由教师先设置一个与本堂课所要教授的数学知识相关的问题，促使学生产生为什么以及如何做的疑问，从而达到使学生由被动接受数学知识向学生积极主动地探究数学问题的方向进行转变，由此最大可能地激发学生学习新知识的兴趣，提高数学授课效率. 在进行问题情境设置时，教师必须要进行合理的操作，为此，教师必须要注意以下几点：第一，教师在进行问题情境的设置前必须充分了解课堂学生的思维模式；第二，教师在进行问题情境的设置时，设置的问题必须与本堂课所要教授的数学知识有一定的关系，能够引出该知识，而不能仅仅只是为了乐趣而设置问题情境；第三，要充分了解学生在认知方面所具有的差异性；第四，在进行问题情境的设置时，最好是以文字叙述的方式讲述一个贴近实际生活的故事.

二、将数学课堂教学与计算机网络技术相结合，创新数学教学方式

数学课堂教学中，计算机网络技术的应用主要具有以下几方面的作用：第一，能够将课本中的数学知识以直观、立体的形式生动地展现出来，能够更好地加深学生对于课堂知识的理解；在课堂演示中，可以由学生亲自进行演示，激发学生对于该节课所教授的数学知识的学习兴趣，能够更好地激发学生的求知欲望. 因此，在数学课堂教学中，数学教师应加强自身对于PPT、Flash等计算机网络技术的学习与应用，以便能更好地将计算机网络技术与数学课堂教学相结合，创造出一种全新的教学模式. 以苏教版的《初中数学》为例，教师在进行二元一次方程的讲解过程中，在对方程求解時需要手动方式画出两条直线，这两条直线的交点即为二元一次方程的解. 但是，在现实教学中，教师凭借双手很难确定交点的坐标，如果教师利用计算机来进行操作，则可以非常容易地进行确定.

三、因材施教，因人施教

不同的教学内容要求用不同的教学方法. 在讲解一些具有探索性质的知识时，教师要采取学生相互讨论的方式以培养学生的探索精神；在讲解一些具有程式性的知识时，教师需要将相关步骤清晰地列于黑板之上. 不同的学生要求有不同的教学方法，针对一些基础比较差的学生，教师要重点要求其对基础知识以及基础题型的掌握，而对于一些基础知识比较扎实、学习成绩比较好的学生，教师则应要求其加深知识的拓展.

四、建立全面有效的评价体系，提高授课效率，促进学生全面发展

在进行课堂知识的教授过程中，必须注重对学生的全面评价. 这个评价不仅仅是对于学生“智”这一方面的评价，更是对于学生品德、身体素质、艺术素质等方面的全面评价. 在对学生智力这一方面的评价时，不仅仅是对于学生学习成绩的评价，更是对于学生在学习过程中其他优点的评价，例如，善于思考、具有良好的思维逻辑、具有学习的积极主动性，等等. 在进行评价的传达时，一方面，教师要注意评价的语言，尽量在对学生评价时采用比较委婉以及鼓励的语气，从而能够更好地激励学生；另一方面，在传达的载体方面，教师可采取书信等形式，从而更好地增强自己在学生心中的亲和力.

五、合理编制教案，注重授课技巧的运用

在编制教案进行备课的过程中，教师要特别做到以下几点：

第一，教案的内容必须准确. 一个数学教师要保证数学教学的有效性，首先就必须保证其内容的准确性，这是保证数学教学有效性的首要前提.

第二，教案的内容必须精简. 数学教师在进行教案编制过程中，首先必须以教学大纲以及教科书为依据，但是不能完全照搬上面的内容，要根据教学要求，对该堂课所要教授的知识进行分类整理，突出重点难点. 例如，数学课本中都会有一些课后习题，对于课后习题，数学教师不可能对每道题都进行逐一讲解，这样会很浪费课堂时间，从而降低了课堂效率. 对于课后的习题，数学老师可以让数学课代表制作一张关于题目难度的调查表，由课代表对于学生要求讲解的题目进行统计，然后将统计结果交予数学老师. 最后由数学老师根据统计结果来对大部分学生要求讲解的题目进行讲解，对于一些不需要当堂讲解但是少数学生仍然不会的题目，可由学生之间互相讨论或者课后单独找老师进行讲解.

第三，语言必须精彩. 在进行教案编制时，要考虑自己在第二天的授课过程中对于该段教案内容应该采取何种表达方式. 对教案讲解的过程，教师的语言必须尽可能地做到生动有趣、简明清晰. 只有如此，才能够激发学生学习该堂课程的兴趣，才能够增强学生对于该堂课程的掌握.

结 语

数学课堂是学生进行数学知识学习的主要场所. 数学教师的职责不仅仅是照本宣科地讲解数学教科书的内容，还应该努力提高初中数学课堂教学的有效性，增强学生自我学习的能力.

【参考文献】

[1]晏磊.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].学科教育，2011（9）.

[2]马培群.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].教学实践，2012（2）.