关于概率统计教学模式的相关思考

吴成欢

【摘要】随着我国教育事业的逐渐发展，概率统计的教学模式也开始出现种种问题，本文就是在结合教师教学过程中对概率统计教学模式出现的种种问题，提出几个有效的解决方法，进而达到让概率统计教学模式与新课标的要求有着更好的结合的目的.

【关键词】概率统计；教学模式；思考

概率统计就是针对随机现象，用来研究其中的相关规律的一门学科，经过其衍生的相关思想和方法在我们的日常学习和生活领域中都得到了广泛的使用，如何让概率统计的教学模式满足学生综合能力提高和创新精神发展的要求，是当今所有概率教学的数学老师所需要解决的一个问题，我们要结合概率教学中所出现的种种问题，针对概率教学的新思想找出解决方法，让数学老师对概率教学内容有一个全新的认识，争取让概率教学的效果更加显著.

一、概率统计教学中存在的常见问题

（一）教师的日常教学活动离不开教材的内容和教材的思想的指导，但是，通过对我国关于概率教材的研究，我们不难发现，我们使用的教材和国外的教材存在着巨大的差异，国内教材往往注重对学生概率思想的培养，进而忽略了统计的相关部分，它们往往过多地追求严谨的理论和严密的逻辑.国内的教材在内容编排上采用的是公式、定义的方法，从而在一定程度上忽略了率统计的真正含义和相关的实际背景.只是对学生进行死板的概率统计知识的灌输，让学生很难学到实际问题的解决思路和方法，以至于学生在学习和生活中遇到较难的概率统计问题就会退缩.而国外的教材内容相对而言就比较丰富，他们强调的是概率统计的真正含义和实际运用方法，提倡用实际案例对概率统计的内涵和思想进行表述和教学.我国的教材更新速度也没能够与时代发展相结合，教学例题较为陈旧，思想渗透比较浅显，这样学生很难从教师的教学内容中找到自己感兴趣的地方.

（二）在随机事件的介绍中，我们可以通过对抛硬币这个实验的操作，让学生思考是正反面，来引导学生思考随机事件的独立性.让学生产生对概率统计教学模式的相关思考和兴趣，从而激发他们的学习欲望.我国传统的教学方法就是教师在课堂上对相关知识进行讲解，引导学生在课堂之上进行思考和吸收，这样就造成学生吸收的信息量比较少，随机现象的规律和知识点也很难通过相关的实验和演示步骤加以呈现，让培养学生创新的思维模式的教学目标很难实现.总之，在概率统计教学的模式中存在着一系列问题，我们必须要在总结和分析这些问题的基础之上通过相关的科学方法，对这些问题加以解决.

二、对概率统计教学模式的思考

（一）转变教学方法

教师要一改过去的教学结构，让学生观察问题的实际能力得到培养.我国应试教育给学生带来了一系列的影响，学生的思维方法很少得到训练，导致学生发现问题的综合能力比较差，要想在教师的教学过程中改变这一现状，教师就要发挥自身在教学过程的引导作用，既要在上课之前做好准备，又要进行周密性的教学组织，对概率统计的概念进行抽象讲解时，要利用好相关的现代化教学手段.教师在上课过程中，要引导学生对相关的知识点进行讨论，让学生与教师之间形成互动的关系，从而深层次地激发学生的学习兴趣.多列举与学生的生活息息相关的教学案例.

（二）将教材与实验相结合

由于概率统计知识点教学课时比较少，但是所涉及的内容面很广，这样的条件让教师很难进行互动式的教学模式，但是教师若能在教学过程中，通过相关的计算机应用技术进行教学，就能在一定程度上弥补这种教学时间与教学内容不合理的缺陷，还可以让学生自己做一些简单的教学模拟实验，进行一系列的统计实验，也可以加深学生对统计概率中相关问题的思考和解决.一般的统计实验就是通过演示和计算的模式，对理论教学进行辅导.目的就是培养学生在计算机的帮助下完成相关的统计图形和统计计算以及统计分析等教学过程.在理论教学中进行的统计实验，让学生有着更强大的发挥空间，能够用自己的思想和方法来完成创新工作.通过这样的统计实验，能够让学生发挥自己的特长，还能让学生学会解决统计问题的一系列方法，让学生的自信心得到培养.

（三）利用网络技术教学

让学生通过网络优势，养成他们对概率统计教学中的问题进行解决的能力.在新时代的要求下，教师应积极采取措施，引导学生在计算机网络上进行资料查询，扩大自己的知识面，不仅能够给学生提供坚实的学习基础，还能让学生养成探索和创新的相关能力，对所学的统计概率知识进行思考和运用，让学生由被动的学习状态变为积极主动地学习；教师也需要利用既有的网络资源，对一些国内外比较成功的概率统计教学方法进行学习和探索，扩大自己的知识面，培养学生对概率统计知识的理解，让他们养成好的学习习惯，逐步对概率统计知识形成科学系统的学习.

结 语

概率统计作为各个数学阶段的主要知识点，不仅能够让学生对知识点的本身有着系统理论的认识和学习，还能让学生在学习概率统计的过程中培养自己思考问题的能力和创新性思维.因此，概率统计教学模式不容忽视，我们通过对这一教学模式的分析，在发现问题之后，通过教师和学生双方的努力，在当今先进的科技水平的帮助之下，提出新的教学方法和教学理念，从而促使我国的概率统计的教学模式朝着系统化、理论化的方向发展.

【参考文献】

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